民办高校电气信息类实验室建设存在的问题及对策

李道清

[摘要]本文从民办高校的特点入手，阐述了民办高校电气信息类实验室建设在培养应用型人才等方面的重要意义，分析了现阶段民办高校电气信息类实验室建设的现状和不足。在此基础上，结合武昌工学院信息工程学院的实际情况，提出了加强民办高校电气信息类实验室建设的对策。

[关键词]民办高校 电气信息 实验室建设 问题及对策

民办高校在我国经过近十多年的高速发展，解决了生存危机，正由规模扩张逐渐转向内涵发展。由于种种原因，我国民办高校的实验室建设水平，目前和公办高校相比仍有相当差距。民办高校要培养社会急需的应用型人才，就必须提高实验室建设水平、强化实践教学环节。规划好、建设好、管理好、使用好实验室，是民办高校通过内涵发展提升办学水平的重要途径、基本环节和物质基础，必须给予高度重视。

一、民办高校电气信息类实验室建设的现状和不足

目前，各民办高校电气信息类实验室建设的现状大同小异，由于经费与场地的原因，实验室建设的现状还不能完全满足专业建设及教学工作的需求，总的来看，主要存在以下问题：

1.实验室数量不足，部分设备老化严重。

随着民办高校持续发展，各学校开设的理工科专业越来越多。理工科实验室耗资较大，而大部分民办高校经费有限，使得实验设备的投入严重不足，许多精密贵重仪器无力购买，仪器数量也远不能满足日益扩大的招生规模需求。如此，严重地制约了民办高校应用型人才培养目标的实现。

2.实验项目的设置上，验证性实验过多，设计性、综合性实验比例过小，不利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

3.实验室师资力量不强，人员配备不齐。

长期以来，在“缩小成本，精简人员”的指导思想下，民办高校实验室师资配备一直没有引起重视，数量与质量严重不足，主要体现在两方面：首先，实验人员学历低、职称低，专业能力不强。其次，实验人员仍属教辅人员角色，地位与待遇不平等，这种环境下不利于实验人员主动性、积极性和创造性的充分发挥，不利于实验室人才的引进与培养，也不利于实验室师资队伍的稳定。

4.实验室管理方式需要改进，管理水平需要进一步提高。

二、加强民办高校电气信息类实验室建设的对策

实践教学在电气信息类专业教学过程中发挥着越来越重要的作用。为了更好地抓好各项实践教学环节，不断提高实践教学环节的教学质量，应做好以下几个方面的工作。

1.充分认识实践教学在电气信息类专业教学中的作用

随着高校电气信息类专业教学内容和教学方法的不断更新，实践教学已成为电气信息类专业教学中不可缺少的环节，是全面实施素质教育、培养学生综合能力的重要组成部分。

电气信息类专业教学中的实践教学环节主要包括课程实验、课程设计、实训实习、毕业设计等等。应从以下三个方面来认识实践教学在电气信息类专业教学中的作用。

（1）实践教学环节有利于提高学生的学习兴趣

电气信息类课程中的一些内容比较抽象，而且有些课程的工程实践性很强，如果仅仅只是简单的给学生讲述理论知识，而缺乏实践技能的培养，学生难以理解，不利于培养学生的学习兴趣，甚至会使学生产生厌学情绪。比如在讲解《模拟电子技术》中基本放大电路相关章节的时候，如果仅仅只根据一些基本的电路知识进行理论分析，并进行相关的数学推导，将会导致理论和现象的脱节，削弱了学生对研究各种电路的兴趣和自学的动力，使得教学效果不良。这时可以适当引入实践性教学，通过实物实验，在实验箱上连接电路，测量其特性参数，可对理论计算进行验证。通过计算机仿真可以把理论和实验相结合，以生动形象轻松的方式使学生理解一些难理解的问题，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

（2）实践教学环节有助于培养学生的团队精神

实践教学环节中的设计性试验、课程设计等往往需要把全班学生分成若干小组，每个小组在规定的时间内完成一项任务。为了完成设计任务，每个学生可以根据自己掌握知识的情况，确定自己的任务，并与小组内其他成员之间相互合作，携手共进，从而完成设计任务。而且不同小组之间也可以相互交流、相互協作，从而有利于培养学生的协作能力和团队精神。

（3）实践教学环节有利于培养学生的创新技能

创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、发现问题能力、开发选题能力、操作能力、工程能力、系统分析和系统决策能力等等。在这些技能中，除了一些是个人本身所固有的外，都可以通过一定的工程实践经验获得，因此实践教学环节就为学生的创新技能的培养创造了有利的条件。

通过实践教学环节，学生能够以动手操作的方式树立工程意识，学生的操作能力、工程能力、发现问题能力、系统分析和系统决策能力等都会得到一定的锻炼和提高，而且对于具体的实践内容，学生还要有针对性地学习，不断丰富和深化概念。同时结合大学生电子设计大赛来培养学生的综合分析能力、设计能力和工程应用能力，为以后参加工作打下坚实的基础。

2.找准定位，循序渐进，合理规划实验室建设

要根据轻重缓急、循序渐进的原则，制定切实可行的实验室建设规划。比如对于量大面广、投入相对不大的实验室应优先建设；对于投入相对较大但非上不可的实验项目，在经费无法一步到位时可制订计划分步实施，先建设一部分，让学生先得益，再逐步建设完成。

3.多渠道筹资，确保建设经费到位

民办高校办学经费以学生学费为主，十分有限，学校各方面建设都需资金投入，而实验室设备投入大，更新周期短，光靠自筹经费难以实现较大规模的建设与改造，必须多渠道筹措资金。除了学校董事会加大经费投入外，还要要积极争取政府财政支持。另一方面要努力赢得社会企业的关注和支持，与厂矿、企业、公司在双方互利的基础上联合办学，进行实验室的建设、改造和使用，更可以利用实验室冠名权以吸引外部资金。

4.合理安排实践教学计划

实践教学是一项综合化、系统化的工作，各个实践教学环节教学计划的安排一定要合理，并与理论教学相辅相成，使学生在掌握一定的理论知识后能够完成相应的实践教学。实践教学内容应能满足不同专业层次和不同知识层次的要求，所选教学内容要有代表性、针对性，减少验证性实验项目，增加设计性、综合性实验项目，才能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的实践能力。

5.提高实验室师资队伍水平

民办高校实验室硬件设施不够完善，若能造就一支过硬的实验室师资队伍，则能在“软件”上加以弥补。学校应制定培养和进修计划，创造条件提高实验人员的学术水平，采取“走出去请进来”的方式。一方面，让实验室人员到外校和科研院所定期进行学习；另一方面，聘请有较高学术造诣的专家教授来校对实验室人员进行专门指导。另外，对实验室人员在职称、福利等各方面不应有歧视，与普通教师同等对待，甚至可以适当给予政策倾斜。

6.加强实训基地建设

校企合作，共享设备，建立产学研一体化的专业实训基地，深化办学体制改革和教学改革可以为民办院校的实验室建设带来新的生机。

校企合作建立专业实训基地主要有两个方面，第一个方面是与仪器设备生产厂商的合作，学校购买一部分设备，厂家赞助一部分设备，在校内共建实验室，并以赞助单位的名称挂牌。校内实训教学基地的建设，要鼓励专业教师积极参与，委派专业教师到生产第一线了解生产设备、工艺技术的科技信息，直接在生产实践中掌握专业技术发展动态，及时消化、吸收科技和生产发展的最新成果，并将企业最新的生产工艺和科技成果应用到实训教学基地建设中去，使实训教学基地建设尽可能与生产、建设等第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。第二个方面是与各专业有关的厂家合作，在厂区内设立见习或实习基地，接受学生进行生产实习和毕业设计。企业可以为学生提供一定的实习场地和专业指导教师，使学生了解、熟悉并掌握企业的生产规律、设备和技术等，毕业后能立即参加生产实践。

7.加强实践教学过程管理

要进一步提高教师课程实践教学意识，教師应根据实践教学计划和教学大纲安排好实践教学环节，实践教学的指导教师要做好各项准备，做好集体辅导与个人辅导，检查与评价，充分调动学生的主观能动性，为学生创造比较良好的实践教学的环境。

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（作者单位：武昌工学院信息工程学院 湖北省武汉市）