小学体育课堂教学趣味生活化的研究

鲜文芬

摘 要：义务教育的不断落实和更新对于现代学校内部教学实施提出了新的要求和意见，学校应注重高效生活化，保证自然有效性，实现对学生的全面教学和培育。以小学体育课堂教学为例，分析趣味生活化在小学体育内部实践中的有效落实。

关键词：趣味生活化；体育器材；生活小游戏

小学体育作为小学教学实践的一部分，教学内容涉及锻炼、

体育实践练习以及体能和素养的提升等等，教师通过各类体育项目和内容的讲解和示范，带领学生有效参与和练习，让学生在小学体育课堂教学中真正得到学习内容和自身体能的有效锻炼和提高。

一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂

在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。

例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下進行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。

二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化

小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。

例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。

综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。

参考文献：

赵美芹.农村中小学体育教师资源现状分析[J].当代体育科技，2013（10）.

编辑 赵飞飞