关于构建高效语文课堂教学的策略探究

袁文静

语文是一门基础性学科，是新课程改革的前沿阵地，肩负着培养学生语文素养与综合能力的重要责任。追求有效教学，构建高效课堂，让学生在语文教学中得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展这是摆在广大语文教师面前的重要课题。新一輪课程改革的推进为我们指明了改革的方向，我们要认真学习新课改所提出的先进的教育理念与教学模式，要着眼于学生的长远发展，着力为学生构建开放而有活力的语文课堂，引导学生展开主动探究，在探究中成为语文学习的主人，促进学生素养与能力的全面发展，构建高效课堂。笔者现结合具体的教学实践与研究，对如何来构建高效语文课堂展开论述。

一、趣味教学，让学生带着兴趣走向语文教学

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。学生只有对学科产生浓厚的兴趣，爱上学科学习，才能激起学生参与学习的主体性与主动性，变苦学为乐学，乐于参与、主动学习，这样才能取得事半功倍的教学效果，这正是构建高效课堂教学的先决条件。为此教师要以兴趣为先导，改变传统枯燥的教学模式，实施趣味教学，激起学生内心强烈的求知热情，激起学生浓厚的学习兴趣，引导学生展开快乐而主动的学习，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。

（一）运用现代信息技术创设生动情境，

激发学生的学习热情

现代信息技术集图文声像于一体，具有强烈的感官刺激，将现代信息技术运用于语文教学中，创设视听结合、动静结合的教学情境，可以传达出更多语言与文字所难以表达的内容。更能带给学生视觉、听觉等感官上的刺激，从而达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引发学生丰富想象的效果，从而使学生以集中的注意力与活跃的思维积极地参与到教学活动中来。

（二）巧妙运用提问艺术制造认知冲突，激发学生的好奇心

人类求知的动力、思维的发展来自于对好奇心的不断摆脱。学生本身具有强烈的好奇心，但这种好奇心需要来自外界的不断刺激与保护。因此教师要善于运用提问艺术，以富有趣味性与探索性的问题来引发学生的关注，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，从而激起学生强烈的求知欲，进而使学生主动而积极地参与到教学中来，以通过自身的积极探究来解决心中的困惑。

二、师生互动，让师生共同参与到课堂教学中

现代教学倡导以学生为中心，提出学生是真正意义上的学习主体，师生之间不是简单的管理与被管理的对立关系，师生之间有着平等的人格与学习需求，是学习的共同体，也就是说，有效的教学不是教师或学生单方面参与的活动，而是教师与学生共同参与、互动探究的活动。因此在教学中教师要对师生关系与角色进行重新定位，发挥学生的主体性与教师的主导性，这样师生双方才能共同参与，教学相长。

（一）尊重学生，师生组成学习共同体

学生并不是成人的附属品，而是有着独立的人格、情感与学习需求，他们与教师是平等的。教师要尊重学生，要给予学生更多的自主权与选择权，为学生提供一个宽广而自由的空间，这样学生才能由被动的参与者与机械的接受者变为主动的参与者与积极的构建者，以主体身份积极地参与到教学中来。

（二）交流讨论，师生展开互动探究

教师要给予学生更多的话语权，引导学生展开独立的思考与思维活动。这样学生的思考才能更深入，才能真正地走进文本，走进作者，与作者、与文本进行直接的对话，才能产生更多的独特见解与感受。再通过学生之间以及师生之间充分的交流与激烈的讨论碰撞出创新的火花，这样学生对于文本的认识才能由机械的记忆变为真正的理解，由对文字表面的肤浅认识上升为对文字内在本质的深层认知，这样才能实现学生对文本的个性化解读，促进学生的全面发展。

三、合作学习，让学生展开自主的探究性学习

新课改倡导自主合作探究式教学，这是现代教学中最为流行的学习方法。小组学习是各学科都屡试不爽的方法，语文课堂也不例外，有效、合理地推广分小组学习，能够提升学生学习的兴趣。教师要根据学生水平的差异，合理划分学习小组，通过小组内成员互相帮助来共同完成个体所难以解决的问题。在实际的操作中，让各小组围绕着特定的主题来展开，各小组成员进行不同的分工，通过小组成员间的交流与讨论，最终达成共识，自己总结出答案。合作学习不仅可以营造自主学习的良好氛围，激发学生参与交流与讨论的主动性，而且让学生成为真正的学习主体，全程经历学习过程，这样学生对知识的理解更深刻，记忆更牢固，更加利于学生认知水平与理解能力的提高，这也正是提高课堂教学效率的重要手段。学生自主学习是适应新时代素质教育的必然，是学生主动投入到学习中的表现，使学生真正成为学习的主体，通过自主学习，使学生形成良好的习惯，为今后的深入学习打好基础。此外教师还要在课堂上多鼓励学生，选择表达能力强、思维活跃等学生树立典型，让其他同学向他们学习，这样才能形成良好的学习氛围，最终达到共同进步。

总之，要构建高效课堂，就要以学生为中心，以新课改为指导，将理论上的研究与实践上的探讨结合起来，激发学生学习兴趣，开展合作学习，开展师生互动探究，这样才能改变以往的被迫性学习，引导学生带着浓厚的兴趣展开快乐的学习，促进学生的全面发展，从而实现高效课堂的构建。

（责编 张亚欣）