构建新形势新境遇下的高职学生党员教育管理体系

王琳

摘要：新形势、新境遇下，如何加强高职院校学生党员的教育与管理是高职院校党建工作的一项重要内容。对此，我们要确立目标要求，注重培养高职学生党员的政治素质、党性修养及服务社会与人民的本领；拓展以理想信念教育、党员先进性教育、职业奉献教育及新型意识的科学内容；健全考察考核及民主评议机制、责任管理、监督约束机制，“常”“长”教育机制，实习学生党员、毕业生党员跟踪调查等有效机制；形成党校理论教育、学生党支部定期教育、网络党建、企业再教育模式。

关键词：高职学生党员 教育管理

学生党员是高职院校学生中的积极分子和中坚力量，是学校党组织与青年学生沟通的桥梁和纽带，也起着无法替代的作用。在新形势、新境遇下，如何强化高职院校学生党员的教育与管理是高职院校党建工作的重要内容，是适应新形势、新境遇的迫切要求，也是发挥高职学生党员先进性作用的重要措施，更是高职院校面临的一个亟待解决并深入研究的重要课题。

一、明确高职学生党员教育管理的目标要求

（一）增强高职学生党员的政治素质

高职院校党组织应该加强学生党员自身思想觉悟、政治认识及理想意识的不断提高，增强其政治分辨力与敏锐性，提高对现实社会政治问题的决断、分析和解决能力。

（二）培养高职学生党员的党性修养

高职院校党组织必须引导高职学生党员加强党性修养的锻炼，坚持全心全意为人民服务的宗旨，将其职业道德修养与党员先进性有机结合，引导爱岗敬业、诚信友善、乐于奉献精神的形成。

（三）加强高职学生党员服务社会与人民的本领

高职院校党组织应该帮助高职学生党员树立积极向上、锐意进取、开拓创新的意识，刻苦学习专业本领、提高从业技能，树立符合社会需要和自身发展特点的职业目标，完善自身的综合素质和职业核心能力，提高服务社会与人民的本领，投身社会发展浪潮中成位社会进步之才。

二、拓展高职学生党员教育管理的内涵内容

（一）理想信念教育

《关于加大大学生思想政治教育的意见》明确指出：使大学生进一步明确在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。与此同时，更要积极引导大学生不断追求更高的精神目标。“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”，是我国社会主义现代化国家的建设目标以及对美好社会的生动表述，体现了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。对此，学生党员更要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。

（二）党员先进性教育

党的先进性问题，是党能不能存在和发展的根基，是党能否取得广大人民群众信任和拥护的根本所在。高职学生党员教育管理工作必须紧密结合高职院校学制特点和学生的实际，将保持高职学生党员的先进性教育始终贯穿其中，通过一系列的措施，积极给学生党员营造氛围和创造条件，可分階段地对高职学生党员进行，使学生党员不断与时俱进，更新和丰富观念，及时校正自己的世界观、人生观和价值观，坚定理想与信念。先进性能力更主要表现于善于学习的求知本领、动手操作的实践本领、持续发展的长足本领。先进性行动则体现在高职特有的实习实训以及未来就业岗位的实践中。

（三）职业奉献教育

全心全意为人民服务，是我党的宗旨，但凡共产党员无论何时何地何因，都要将人民利益放在首位。在高职学生中开展职业奉献教育不仅是党员教育管理的内容更是高职职业道德的教育内容。在教育管理开展中，我们必须将职业道德、职业修养、职业奉献落实到实处，即通过开展志愿活动、公益劳动等使高职学生党员在具体的活动、实际行动中增强奉献意识，在奉献中增强党员意识。

（四）新型意识教育

高职院校党组织必须根据时代发展变迁的要求，加强学生党员合作与竞争、科技与生态、民主与法制等新型意识的培养，确保其能够跟上新时代的发展要求，能够担当得起党和人民赋予的重托，在新形势、新境遇下，勇于迎接机遇与挑战，善于参与竞争与合作，能于承担责任与压力，乐于奉献激情与青春。

三、健全高职学生党员教育管理的有效机制

（一）健全考察考核及民主评议机制

1.健全考察考核机制。培养和发展党员工作要做到从细节入手，从新生入学教育的入党启蒙教育着手。发展党员的过程中，要贯彻落实党的基本路线和方针，做到全面考察考核，成熟一个，发展一个。

2.健全民主评议机制。通过对入党积极分子、重点发展对象、预备党员及正式党员就其先进性及先锋模范作用的发挥方面，进行民主评议和组织考察，表彰优秀，警示后进，进而提高学生党员队伍的整体素质。

（二）形成责任管理、约束监督机制

建立并完善高职学生党员责任管理机制，目标是督促学生党员认真履行党员义务，并切实结合高职院校特点更好地把党章规定的党员义务加以细化，使党员的岗位、职务分解到每一个学生党员，使他们明晰自己的责任和义务，施加给学生党员一定的压力和担子，使得他们能够在学习和工作实践中高标准严要求磨炼了意志，增长了才干，提高了能力，修炼了精神，更有效地发挥党员的先锋模范带头作用。

养成并确定高职学生党员行为约束机制，主要是通过采取强制性的手段和方法，防止学生党员消极思想、消极行为的发生。这种约束监督机制主要包括组织民主生活制度、党日活动制度、党小组分散学习制度、党员民主评议制度等。

（三）构建“常”“长”教育机制

组织上入党只是一个过程，而思想上真正入党却是一生持续的事情。构建高职学生党员教育管理的经常性和长效性教育是保证其在思想上真正入党的行之有效的手段和方法。实践工作中，我们应该以思想政治教育为基点，把握党性先进性教育的根本，不断强化高职学生党员的党员党性意识，把学生党员的教育管理作为一项经常性的长期工作内容和任务。

（四）建设实习学生党员教育管理、毕业生党员跟踪调查机制

高职学生被要求必须完成顶岗实习半年以上。高职学院基层的党组织需要得到企业党组织的通力合作和大力支持，共同探索出对实习学生的教育管理机制，培养和考察顶岗实习学生入党积极分子和学生党员的新方法，使学生在企业党组织的培养和学校党组织的教育下尽快成熟和发展。建立毕业生党员数据库、毕业生党员的跟踪调查制度和溝通联系制度，并不断通过制度的完善和落实，了解毕业生党员的工作实际、职业发展和思想动态，以检验高职院校学生党建工作的成败得失，总结党建教育管理的工作经验，创新工作思路，使学生党员教育管理工作不断迎合新形势、新境遇下的我国党建工作实际需要。

四、形成高职学生党员教育管理的典型模式

（一）党校集中理论教育模式

高校的党校是对党员进行集中的理论教育和政策导引的重要阵地。新形势、新境遇下，高职院校的党校必须按照科学发展观和社会主义核心价值观的重要思想，认真贯彻、加强建设、保证落实，尤其要在加强适应时代发展、适合学员特点、提高实效性上做出创新，充分发挥党校的主渠道作用，使其成为学习、发扬、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表、科学发展观的重要阵地，并对学生党员教育彰显其优势。

（二）支部分组定期教育模式

根据高职学院学制的特点和学生实际，将学生党员根据所属的学院、所在专业和年级，分别划入不同的党支部和党小组，加强对学生党支部的具体引导，帮助解决实际问题，明确各支部和小组按照党员教育管理工作制度化、规范化的内容，并各自独立开展丰富多彩的支部和小组教育及实践活动，严格抓好党内民主组织生活，使得每一个学生党员能得到更充分的锻炼与教育发展空间。

（三）网络及时经常教育模式

积极开展网络党建教育管理，创新党支部组织活动方式，充分利用学生喜欢的网站、微博、微信、QQ群等，积极推进网络党建教育工作，开辟专门的党建网站、党员专栏，促进网络思想政治教育、网络党员教育的发展，用正确的、积极的、健康的思想文化和前沿信息占领网络阵地，使党的组织工作更能够贴近学生党员的思想、学习和生活。

（四）企业深入继续教育模式

高职学生由于特殊的学制特点，有半年到一年的时间在顶岗实习。对这一时期的学生党员的考查，学校必须要通过加强与用人单位的沟通和实地考察，让学生党员在实习企业参加党员政治学习及教育实践活动。这样既便于考察学生党员在预备期的综合表现情况，又可作为实习期结束后能否正常转为正式党员或者延期转正的重要依据。实际操作中，我们可以将顶岗实习的学生党员按实习地区或单位分组，并分配给党员发展的培养人，加强学生党员在实习期间和培养人及党支部的联系，定期提交思想汇报、按时开展组织生活、通过电话、网络等手段经常联系，帮助解决学生党员在实习工作中遇到的实际困难以及了解学生党员的思想动态。通过在企业深入开展的继续教育，使得学生党员的教育管理学习不因实习而中断，反而在企业中更好地进行实践。

（责编 张翼翔）