浅谈高职建筑材料与施工工艺课程教学

摘要：《建筑材料与施工工藝》是高职建筑专业学生必修的一门课程，该门课程具有较强的综合性和实用性，是高职建筑专业课程中的重中之重。本文通过分析该课程的特点和培养目标，结合目前该课程在教学中存在的问题，提出了针对性的教学改进策略。

关键字：建筑材料与施工工艺 课程教学 改进策略

一、 高职建筑材料与施工工艺课程的特点和培养目标

《建筑材料与施工工艺》课程以数学、物理、化学为基础，关联内容庞杂，涉及知识面特别广，但各章节之间关联性相对来说不是特别密切，系统性比较差。本科程关联到有机非金属材料、金属材料、复合材料、施工工艺等等，内容繁杂，且各种材料和施工工艺各成体系，相互之间联系不大，这就造成学生在学习过程中无规律可循，从而缺乏学习兴趣。此外，该课程实践性比较强，概念多，逻辑性差。

高职教育以"培养具有必要的理论知识和过硬的实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线急需的技能人才"为目标，因此，高职教育在制定课程时要考虑到用人单位的需求，根据岗位设定专业，尽可能的满足市场需求。《建筑材料与施工工艺》这门课程的培养目标是使学生掌握建筑行业中常用材料和施工技巧的基础知识，掌握建筑行业中常用标准和检测方法，进而提高该专业学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、 高职建筑材料与施工工艺课程教学存在的问题

目前，国家出台多种政策，全面推动职业教育的发展，目的就是为了增强学生的实际操作能力。但在很多高校并没有全面响应国家的职业教育方针政策，在课程的制定、教学活动等都没有将职业教育的特点明显的体现出来，仍然存在着很大的问题，主要表现为以下几个方面：

1. 学生缺乏学习的主动性，对建筑材料与施工工艺课程不感兴趣。

由于建筑材料与施工工艺这门课程具有内容系统性较差、内容繁杂、实践性比较强、概念多、逻辑性差等特点，使得学生在学习过程中无章可循，进而缺乏学习积极性，对该课程的学习失去兴趣，直接影响本课程的教学效果，达不到课程的预期目标。

2. 课程体系不够完善，没有针对高职的统一的课程标准

近年来，我国建筑材料和施工工艺行业发展迅速，该课程的教学远跟不上其步伐，教材中没有对新材料、新工艺、新实验方法以及新设备的相关介绍。因此，学生学到的还是相对来说比较落后的知识，这就造成了跟不上行业的发展速度。此外，高职建筑材料与施工工艺课程教材是对本科的教学内容作了局部删减，降低了对学生掌握程度的要求，采用的还是本科教学大纲，并没有体现出高职教育"以实践操作为主、培养学生实际操作能力"的教学目标，这样就有悖于职业教育的初衷。

3. 教学方法和教学资源相对落后

高职教育的教学方法仍然是以讲授为主，填鸭式的教学方法，学生被动的来接受知识，而不是主动地去学习知识。在课堂上的实际操作还是比较少，没有真正的做到"教、学"和"做"相结合。此外，在本课程缺少视频资料、实物模型等先进的教学资源，缺少实训场地，更缺少能给学生提供实践机会的企业。

三、高职建筑材料与施工工艺课程教学的改进策略

1. 结合生活和工作中的实例，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。

在生活和工作中会遇到很多与建筑材料与施工工艺课程相关练练的实例，在课堂上穿插这些实例，让学生明白现在降到的这些知识在以后的生活和工作中都是要用到的，吸引他们学习的兴趣。另外，在讲解某些材料时，可以借助其他学科知识。如在讲解石灰时，可以借助于谦的《石灰吟》，引出教学内容，然后通过生活中常见的鼓泡、开裂现象，给学生讲解石灰的熟化原理，最后再将在石灰的硬化通过在石灰中添加砂等材料的现象给学生解释清楚，这样很轻松的就将石灰的相关知识讲解完毕。这样激发了学生的求知欲，增强了各知识点之间的连贯性，活跃了课堂气氛，从而调动了学生学习的积极性。

2. 完善课程体系，制定统一的有职业教育特色课程标准和培养方案

根据国家对职业教育的政策方针，制定一套完善的课程体系，结合行业发展及时更新教材内容。在高职教育课程中，增加实践课程所占比例，改善实践课程的从属地位，使实践课程成为真正意义上的理论联系实践的桥梁，培养学生的创新精神、动手能力和团队合作，以提升其专业能力。只有这样才能更好的响应和贯彻落实国家职业教育的政策和方针。

3. 改进教学方法，丰富教学手段

在教学方法上，不能只使用讲授法、问答法等单一的教学方法，可可以采用案例教学，利用实际工程案例，由老师指导学生分析和设计，然学生参与到整个过程中，这样学生在整个过程中就不只是学生的身份，而是设计者、管理者的身份，与到不会的地方，学生就会自己搜集资料或和同学讨论或请教老师，使学生参与度更高、印象更深刻。这样还可以增强学生的自学能力和理解能力，还可以通过实践巩固和深化理论知识。此外，老师在课堂教学时，要利用现代教学手段，在课堂上多给学生播放一些相关视频，进行相关演示，尽可能的将计算机辅助教学应用到教学活动中。

4. 增加校企合作

增加校企合作力度，使学生在毕业之前就有机会参与到工作领域，积累更多的工作经验，让学生了解到在以后的工作中真正需要的是什么，为以后走上工作岗位，更快的适应工作环境打下坚实的基础。

四、 结语

为了才能响应国家职业教育的方针和政策，高职的建筑材料和施工工艺课程的教学，仍需进一步的探索。只有这样，才能培养出满足行业需求的高水平复合人才，才能推动行业的发展。

参考文献：

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[5] 陈玲琳，徐徽. 基于研究性学习的高职建筑装饰材料教学探究 [期刊论文] - 江西建材，2014，（4）

张力川（1989-），女，土家族，贵州省铜仁市人，大连海事大学学士，贵州工业职业技术学院，助教，研究方向：材料工程技术