媒体的运用让品社课堂搭上高效之风

杨琴

【摘要】 随着课堂改革的不断发展，现代课堂利用多媒体实现信息传递、呈现的一体化，为教学活动提供了丰富的表现效果，扩大了学生对客观世界的认识范围。在品社课堂教学中，多媒体的适时运用能较好地促进教学效益的提升。在品社课的课堂教学中，本人努力运用多媒体手段创设情境培养兴趣，构建理念形成体系，形象展示升华情感，充分发挥多媒体在品社课堂中的辅助作用，让我的品社课堂搭上高效之风。

【关键词】 媒体 品社课堂 高效

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-079-01

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品德课抽象的理论和概念让我们很多品社老师“教而生畏”，不能在四十分钟内给学生带来最有效的知识、技能、方法和情感。如何激发学生的学习兴趣？如何让学生成为学习的主体？如何改善学生的学习方式？如何让品社课堂高效起来……我想这就需要让现代化教学媒体在品社课上适时的发挥作用。

一、利用媒体创设情境培养兴趣

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣是最好的老师，在课堂教学中，合理运用多媒体创设情境，提供生动、形象的感性材料，图像逼真的画面，配以悦耳动听的音乐，包括图片、视频和文字资料等，使原本抽象的内容生动、具体化，促使教学内容化静为动，帮助学生缩短理论与现实、课本与生活的时空距离，提高学习效率。小学生好动，喜欢五彩斑斓、活动频繁的动画，教师要善于抓住小学生的这一突出特点，制作出适合学生的口味与心理需求又符合教学内容的多媒体课件，能使学生对品社课更感兴趣，更愿意学，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”轻松转变为“我要学”，激发学生学习的积极性和主动性，让学生从被动的知识接受者转变成为知识的共建者。在教学《我们的民风民俗》这一课时，我将这堂课的主题定为“信息技术与品社学科教学整合”，让学生通过必要的网络环境进行自主探究，合作学习，教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用，在活动过程中给同学提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不只为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充溢情趣；而迅速便利的网上学习更为同学提供了自主学习的平台，使尝试自主探究型教学成为可能。课堂中由歌曲引出课堂教学内容，接着根据教材，设置幸运抢答题，其中有填空题也有连线题等题型。为了检查同学预习的效果，也设置了对哪个民族比较了解进行抢答。老师同时给予指导，并提供一些资料进行学习。同学抢答后，接着听。多媒体出示少数民族的歌曲，让同学再欣赏、体会不同民族的民风民俗。这一环节既能放松课堂气氛，同时又有不失时机地在娱乐中学习。学到这里来个趁热打铁，深入感悟，出示一段视频，生活中存在的一些陈规陋习现象。通过学生的回答，让学生自觉抵制不良风气，树立正确的世界观，学有所用。

二、利用媒体构建理念形成体系

《品社课标》中强调“避免单纯传授和死记硬背的倾向”。学生是学习的主体，教师要改变过去“灌输式”“填鸭式”的教学方法。小学品社课每课都是通过一两个简短故事说明道理，如果教学中僅是照本宣科，教学手段单一，难以达到理想的效果。而适时运用多媒体手段充实、丰富课堂内容，配以老师富有感染力的语言、手势，必能收到事半功倍的效果。

三、利用多媒体形象展示升华情感

感人心者莫乎情，感动的课堂也需要情。如我在教学《伸出爱的手》这一课时，课伊始，课件播放《千手观音》后，由学生谈自己的感受以及对《千手观音》的了解。教师补充这是由21名聋哑演员表演的舞蹈，在2005年春节联欢晚会上被评为了最受欢迎的节目。身为残疾人，他们凭着对生活的热爱，对舞蹈的执着，用心演绎了这样至善、至美的舞蹈，真是一个奇迹。让这段技艺精湛的舞蹈打动了学生，情境感知后，让学生知道，虽然这些人，先天有缺憾，但是，用他们自身的智慧和付出，谱写了生命的宣言。在令人感动的音乐声中，学生们看到了一个个自强不息的残疾人的身影——引出课题，带学生走进残疾人的生活。今天就让我们走近残疾人，来了解一下他们的生活。向他们伸出爱的手。（板书课题）这一环节利用多媒体播放舞蹈，让学生真切地感受到残疾人顽强拼搏的精神，形象地展示了残疾人的智慧，不仅激发了学生的情感和学习兴趣，而且为了解残疾人，体验残疾人的生活打下基础，并为他们的精神所感动对残疾人的尊敬油然而生.

而运用多媒体教学，应根据教学内容的需要，播放一曲悠美动听的音乐；或一段深情的配乐诗文朗诵；或令人捧腹的相声；或一则真实感人的故事，以激发起学生思想上的波澜，增强教学情感的感染力。

多媒体技术应用于品社课堂教学，可增加学生接受知识的信息量，适量的运用多媒体教学能丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。恰当、适时地应用多媒体教学，可以充分地调动学生的各种感官去获取信息，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力。总之，多媒体在品社教学中的应用十分广泛，课堂上适时、合理地运用多媒体教学，可以促使品社教学内容往纵深、课外延伸，既使课堂教学形式丰富多彩，又激发学生学习的兴趣、参与的热情，还让品社课堂搭上高效之风，从而使我们的品社课堂更能奏响华美的乐章。

[ 参 考 文 献 ]

[1]中小学教育科研创新与发展专题学习材料《有效教学策略》.

[2]《品德与社会》课程标准.

[3]李大友.《多媒体技术及其应用》.清华大学出版社.

[4]周德藩.《现代教育技术》.苏州大学出版社.