老师喜欢什么样的家长？

临风

轩轩上小学一年级，最近换了新老师。轩轩妈有好多问题想和孩子的班主任李老师交流，比如：轩轩上课听讲怎么样？有没有和同学发生冲突？成绩处在班里什么水平？每次接孩子，轩轩妈看着李老师和蔼地同其他家长交谈，总插不上嘴，她有心想说却又不知如何开口。而李老师虽然看到轩轩妈就在旁边，却没有主动提及轩轩的情况，自顾自地和其他家长交谈。轩轩妈心里有了想法，几次打热线电话咨询此事。她委屈地问：“是不是孩子的班主任不喜欢我啊？我并没向学校告过孩子班主任的状啊！别说班主任了，就是普通老师我也没去学校告过人家啊！但是李老师为什么不愿意和我交流呢？”轩轩妈很是苦恼。

是啊，我们经常讨论和关注的是，老师喜欢什么样的学生和学生喜欢什么样的老师，而那些期望和老师有良好沟通的家长一定更想知道：老师喜欢什么样的家长呢？老师面对自己喜欢的家长，会不会对家长的孩子更好一些呢？

轩轩妈的疑问很有代表性。最近，我们请了相关老师、学校和教育专家来说说看，究竟什么样的家长会更受老师的欢迎？

专家篇：

真诚地和老师交朋友

（张华，资深教育专家）

老师无所谓喜欢什么样的家长，不喜欢什么样的家长。一方面从工作性质来说，老师不能选择，因为他面对的所有家长都是自己的服务对象，他都需要耐心、礼貌地回答每一位家长的询问；另一方面从职业道德来说，爱护、尊重、欣赏每一个孩子是他的职责，而家长是孩子的监护人，老师有义务、有责任向家长介绍孩子的在校情况。那为什么轩轩妈会有“老师好像不喜欢我”的想法呢？

其实，轩轩妈的疑惑在于，她没有能够和李老师进行很好的沟通。轩轩妈有与老师沟通的需求，而老师没能及时发现她的需求，结果两人之间形成了误会。这时，轩轩妈完全可以主动找李老师交流，了解轩轩的在校情况或者把自己的想法及时地告诉李老师。这样双方消除了误会，家长可以继续安心上班，老师的工作也会做得更好。

不可否认，如今的老师不同以往。现在老师的工作量、工作压力都很大，所以老师们都希望从家长那里获得信任与支持，同时也希望自己的工作能够让家长满意，但是“金无足赤，人无完人”，当工作有所不足时，老师希望家长能够及时地提出合理化建议，以便及时调整和改正。说实话，学校工作离不开家长的支持，尤其是小学生，在培养独立性、养成良好生活习惯和树立自信心等方面都需要家长的配合，所以作为家长，要相信、支持老师的工作，放心地把孩子交给学校，然后与老师一起为了孩子的健康成长携手努力。

另外，家长不要想多了。大多数老师和家长一样，对孩子是有爱心的。家长不妨以交朋友的心态，真诚地和老师交流，说说心里话。时间久了，你就会发现不仅孩子在学校过得好了，你和老师之间也成了朋友，彼此从对方身上学到了很多东西。一举两得，何乐而不为呢？

家长篇：

首先不要和老师较劲

（鲍霞，13岁女孩的母亲，销售员）

和老师保持良好的沟通，一直是家长期待又纠结的事情。家长如何才能和老师保持良好的沟通，真的是一个值得我们思考的问题。

我个人的感觉是老师最不喜欢的家长是这样的：

1. “孩子交给您了，您该说就说该骂就骂。”这句话是家长最常说的，老师却不一定都能接受。第一，孩子不是老师的，是您家长的，您可以随便说随便骂，老师没这个权利。第二，全班几十个孩子都交给老师了，老师管得过来吗？第三，这句话看似客气，其实有点推卸责任的意思。

2. 滔滔不绝说个没完。有些家长给老师打电话，本意是想和老师好好沟通一下。但是在说正题之前，家长先说孩子的不是或者先说自己的委屈，结果越说越生气或者越说越伤心，滔滔不绝没完没了。老师几次想打断但都失败了，干脆闭口不言。这样的沟通不是沟通，不能解决任何问题。

3. 把教育失败的原因统统推到老师和学校身上。有些家长一说起孩子有什么不好，就认为老师没责任心，学校教育不到位。不管老师是不是认真负责，他从感觉上对老师抱有成见，认定问题的出现都是老师没做好，才导致自己的孩子有了问题。这类家长不知道反省自己，专挑老师和学校的不是。

4. 打听各方消息，第一时间质问老师。现在通讯发达，消息传得很快。家长有时看到某名单上没有自己孩子的名字，按捺不住焦急的心情，来不及了解具体情况，就找到老师要说法。这种做法不可取。建议家长先了解具体情况，感觉有必要找老师沟通时也要讲究策略，不要鲁莽行事。

5. 过分在乎分数和名次。很多家长把分数看成衡量孩子好坏的标准。其实，同样的60分，对不同的孩子来说，含义也不一样。对大部分学生来说，它意味着刚及格；但对某些学生而言，可能就很不错了，因为学生的基础各不相同。家长不能一看孩子的分数不高，就急着质问老师；还有的家长希望老师给自己的孩子开小灶，充分关注自己的孩子。家长的心情可以理解，但做法有待商榷。我的建议是，鼓励孩子自己问老师问题，因为只要老师在校，就有义务解答孩子提出的各种问题，而且一般来说，老师是不会拒绝孩子的提问的。

另外，我感觉家长要想和老师沟通好，首先要和孩子沟通好。

前几天，我碰到了孩子的外语老师。因为我听孩子说过，外语老师给他们放了外语动画片，他非常感兴趣。我便以此为契机跟老师沟通，引出想问的问题：看什么样的动画片对孩子有帮助，哪些影片老师可以推荐等，并着重讲了孩子看完外语动画片的兴奋劲儿。结果，那天老师和我聊了很多，有问必答。因为他的工作得到了孩子和家长的认可，他很开心，所以就愿意沟通了。而且，良好的沟通让老师对我的孩子产生了良好的印象，以后多次在课堂上提问并表扬孩子。

我有个朋友，他的孩子刚上小学，比较调皮，总惹老师生气。老师多次找家长反映孩子上课不专心、考试成绩差、作业马虎等问题。朋友非常担心老师会打压孩子，我给他提了一些建议：首先不要和老师较劲，不要认为老师是专门针对你的孩子的。其次，要明白小学低年级是行为习惯养成的关键时期，虽然老师的要求有些过分，但是对孩子严格要求，比如要求书包如何摆放，写作业必须用尺子等，是在规范孩子的行为规则，让孩子养成良好的自我管理习惯，有利于孩子的健康成长，所以，家长要坦然接受，并对老师表示感谢。

老师喜欢的家长，一般来说是这样的：

1. 相信他们，对他们的工作表示充分的信任和支持。

2. 遇到问题，能主动和老师交流，真诚地向老师提出合理化的建议。

3. 积极配合老师的工作，主动参与亲子活动。要知道，学校教育离不开父母的参与，孩子的教育需要老师和父母的共同努力。

学校篇：

老师喜欢善于沟通的家长

（胡明亮，某中学校长）

近几年，随着手机、电脑等信息工具的普及，家长和老师之间的沟通也开始步入信息化时代。通过家长QQ群、电子邮件、手机短信等方式，家长随时可以收到老师的各种信息反馈。沟通的渠道多了，老师和家长之间的沟通是否更顺畅了呢？似乎并没有。

在教育工作中，我发现很大一部分家长特别害怕接到老师的信息。因为一旦接到，就说明孩子犯错误了，所以家长们尽可能地减少和老师的沟通，有的甚至从不主动联系老师。因此，家长们对孩子在学校的行为知之甚少。

家长的这种做法让老师很为难，而家长和老师之间一旦缺乏沟通，受害的自然是孩子。比如，老师打电话给某学生家长，说他的孩子上课好动，经常打扰别的同学听课。家长一听，也不问问孩子为什么这么做，回家开口就骂，结果造成孩子更加叛逆。问题不仅没有得到解决，反而更加严重。所以说，老师喜欢的家长都是善于沟通的家长，不管是主动沟通也好，遇到老师告状被动沟通也好，家长都要善于沟通。沟通能够让事情解决得更加顺利，也有助于建立家长、老师和孩子三方的信任，对孩子的教育事半功倍。

老师眼中，每个学生都是独立且平等的，并不会过分偏袒谁。如果家长一开始就心存怀疑，那么再多的沟通也是枉然。家长们应该理解老师，老师每天要面对很多学生，真的很难一一关照到。如果家长因此责怪老师工作不尽力，那老师真的是太冤枉了。如果家长对老师长期抱有不信任的态度，那么伤害的不仅是家长和老师之间的关系，也会让孩子觉得人与人之间缺乏信任，对孩子的健康成长很不利。

家长和老师之间的沟通应该建立在平等互信的基础上。老师说的不一定全对，家长也应该从孩子的实际情况出发。比如，老师为让孩子尽快赶上班级水平，给孩子布置了较多的课外阅读，想让孩子通过多读来改变现状。出发点是好的，但老师可能因为心急忽视了孩子的实际能力，让孩子不堪重负。如果家长在这个时候再给孩子施加压力，无疑是雪上加霜。家长会比老师更了解孩子的能力，所以家长需要根据孩子的实际情况，给老师提一些意见和建议，减少孩子的作业，以提高学习质量来达到老师的目的，这才是真正双向的、有益的沟通。

如今，每个家长都十分重视孩子的教育，却不自觉地忽视了和老师的沟通。要知道，孩子的健康成长不只是学校的任务，家长也必须站出来，积极架起学校和家庭之间的桥梁，形成“车来车往”的沟通局面，这样才能让孩子真正受益。

老师篇：

我们不希望您是这样的家长

（谷丰年，某重点中学班主任）

教师这个职业很光荣，但是从事教师职业的人也是普通人，会有自己的喜恶。对某些家长，我们的确会将其拉入黑名单。

一、溺爱型

有些家长溺爱孩子，动不动就给孩子请病假；除了学习，任何劳动都不舍得让孩子做；一旦孩子犯错，百般庇护……这类家长评价孩子的标准只有一个——成绩，奖励孩子的方式只有一种——给钱。

当孩子出现问题，请他来沟通、配合教育时，第一次出于礼貌，他会积极配合。但同时他会强调孩子以前多听话，成绩多出色，言外之意似乎是：孩子之所以现在出了问题，是老师你没本事。当第二次请他来学校，他就不耐烦了，更有甚者公然包庇孩子，指责老师的不是。

这样一来，老师对孩子的教育前功尽弃。

二、炫富型

有的家长爱在老师面前有意炫富，“家里又新买了别墅”或“又新开了公司，一天收入好多万……”最后不忘加上一句“有空来家坐坐”或者“有空出去坐坐”。我还遇到过坐着豪车，带着司机和秘书，车门也不下，离得老远就直呼老师姓名的家长。真不知他是来配合老师教育孩子的，还是来炫耀的？教书的是缺钱，但是我不羡慕你的钱，也不喜欢你趾高气扬的样子，我有自己做人的尊严。

三、摆权型

这种家长在老师面前千方百计地透露他跟某某市长、某某局长关系好。最令人讨厌的是，他还会暗示他与学校领导是朋友，言外之意是提醒还是警告，老师你自己琢磨去。我一个穷教书的，局长、市长与我何干？我堂堂正正地教书，不献媚，也不畏权。

这种家长在暗示老师时，有时会当着学生的面，结果是他家的孩子顿时嚣张许多。遇上这样的家长，是老师之大不幸。

四、无理取闹型

这种家长考虑问题，只从个人角度出发，不知道顾及他人。当着孩子和老师的面，张口就指责别人。不是自以为委婉地向老师提建议，就是大批特批学校的规章制度不合理；或者不分青红皂白地痛骂孩子，让老师做插不上嘴的听客。仿佛老师请他来，给他带来了莫大的耻辱。他无理取闹、大光其火之后，不仅问题没有得到解决，反而导致老师和学生之间的关系更加紧张。

家长不是不可以给老师和学校提意见，老师也不是听不进去意见，但是家长不要以发泄情绪的方式来提意见。

五、不闻不问型

有的家长从不与老师主动联系，好像把孩子送进学校就万事大吉了，孩子是好是坏，都是你老师的责任。面对这样的家长，老师往往要为孩子操更多的心。但是老师的精力也很有限，不能为你家一个孩子操碎了心。虽说孩子是祖国的花朵，但更是你家里的花朵，如果你都不想浇水、施肥，我们有照顾不周的地方，也请多多原谅。

家长想和老师保持良好沟通是好事，我们当老师的张开双臂表示欢迎，只是希望家长们能对照以上，不要当上面的那几种奇葩家长。

【编辑：杨子】