在小学英语教学中运用微信公众平台的思考

许燕

【关键词】小学英语 微信 公众平台

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08A-

0105-01

微信是移动互联网时代的一个典型代表作品，它不仅仅局限于免费聊天，还提供了诸如朋友圈、公众平台、服务号等诸多功能。在网络传媒技术越来越普及的今天，将微信引入到教学工作中来，利用它的开放性、即时性以及交互性等特点，对传统的课堂教学做出有效的补充和辅助，是每一个教学工作者都应当去尝试和思考的工作。笔者将结合在小学英语教学中运用微信公众平台的一些实践与思考，谈谈如何利用好微信平台促进学生个体更好地发展。

一、关注个体，实施针对性指导

教师对于学生的关注度越高，学生个体的成功几率就会越大。然而，在目前的授课制度下，教师难以兼顾到每一个学生的个体发展，更别说进行具有针对性的区别指导了。而利用微信平台，则可以突破课堂教学有限时空的限制，使教师相对容易地关注到每一个学生，了解不同学生的学习状况，清楚地掌握不同学生在英语学习中的优点和不足，有助于展开具有层次性、针对性的学习指导，不但能够让基础不牢的学生巩固听、说、写等基本能力，还可以加强视听输入，拓宽优生的英语学习视野，从而使不同的学生在英语学习方面获得不同的提升。

如在教学译林版英语五年级上册Unit 3 “Our animal friends”时，教师指导学生运用微信平台来互相提问。如从小动物的体貌特征信息，猜测小动物的名称。教师也可以积极地参与到学生的语音对话中，并在必要时提供词汇支持。这样做，突破了时空的限制，扩大了问答活动的参与面，提升了学生对话的积极性。再如，教学六年级上册 Unit 8“Chinese New Year”时，教师可以组织学生用微信传递关于春节的图片信息，并让学生用red packet，lion dance，fireworks以及hooray等词汇进行表达，帮助学生结合实际情况巩固重点词汇；而对于那些英语能力较强的学生，则可以给他们发送关于Thanksgiving，The Mid-Autumn Festival和Easter Day等东西方节日的听力材料，丰富他们的英语语言积累。

二、记录个体，改变评价方式

学生学习的过程也是成长过程。如果能够将他们在英语学习中的成长轨迹记录下来，将会是一笔非常宝贵的财富。教师可以利用微信平台，分别为每一个学生建立一个电子档案，通过文字、语音、图片或者视频等形式，将学生在英语学习中的点点滴滴都记录下来。这些带有公开性质的个人“成长袋”，也方便了学生与学生、学生与家长以及家长与家长之间的沟通与交流，形成多元的、过程性的评价体系，为学生的英语学习不断注入活力和动力。如在学习四年级下册Unit 2 “After school”时，教师结合本课的chess，newspaper，magazine，picture book，card，yo-yo，play with等单词、词组，让学生以小视频的形式记录自己的课余生活场景，并要求在小视频中用英语进行自我表述。这种形式比以往传统的看图说话和虚拟情境对话更加生动活泼，受到了学生的欢迎。此外，教师还可以选择一部分学生的视频来展示，引导学生根据视频内容从单词、句式等方面进行评价，让学生印象深刻。作为延续，在教学五年级上册Unit 4“Hobbies”时，话题依然可以围绕学生的兴趣爱好展开，还可以通过微信展示学生对爱好的坚持和变化，并且要求学生用“I like...”分享自己的兴趣爱好，或者用“He/She likes...”介绍他人的兴趣爱好，让学生在英语学习中体验到成长的快乐。

三、发展个体，丰富学习体验

作为一个强调即时沟通的移动平台，微信可以贴近师生、生生之间的心理距离。这种强烈的互动性也为学生的个体展示提供了一个绝佳的场所，特别是一些在课堂学习中难以充分展示自己的学生，在微信平台上却可以卸下包袱，张扬个性。在教学实践中，教师可以组织“语音达人”“集体生日送祝福”“我的表演秀”等活动，鼓励学生上传自己的语音、视频作品，并用“集赞”的形式进行创优评比，让学生获得被关注、被肯定的愉悦心理体验，从而增强学习英语的兴趣和信心。

例如，教学五年级上册 Unit 2 “A new student”时，让学生成立学习合作小组，用“How many...are there...？”和“Is/Are there...？”的对话形式介绍自己的校园并用视频记录下来，发在自己的朋友圈内，互相观看并为自己喜欢的视频点一个赞，使学生从中获得愉悦的体验，增强学好英语的自信心。

实践证明，将微信引入英语学习中来，不但进一步培养了学生的英语运用能力，而且激发了学生的英语学习热情，促进了他们的心智发展。特别是在学生个体更快更好发展方面，微信更是起到了积极的作用，它能让不同层次、不同特点的学生都得到了充盈、丰硕的收获。

（责编 黎雪娟）