让爱与教育同行

韦焕

【关键词】班主任工作 了解 关爱 责任感

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08A-

0051-01

教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。在教育教学活动中，教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。作为一名人民教师，我们应该让爱与教育同行，让学生在教师的关爱中健康成长。

一、深入了解学生

一名合格的班主任首先要全面了解学生，根据学生的个性差异进行有针对性的教育。我班有一些学生性格偏激、好打好闹，经常逃课逃学。经过一番了解，我得知这些顽皮厌学的学生大都是留守儿童，因父母长期在外打工无人监督照顾，养成了自由散漫、懒惰涣散、不求上进的不良习惯。于是，我在班上成立“留守儿童之家”，作为“家长”，我经常与学生交流，倾听他们的心声，走进学生的内心世界，努力与学生建立朋友式的友好信赖关系，用爱打开学生的心扉，让他们吐露心中的烦恼与秘密，学生都亲切地称我为“老师妈妈”。

作为女老师，柔性管理是我的长项，于是，在教育学生时，我常常采用“糖衣炮弹轰炸法”，就是在批评学生时先表扬学生，用温柔、称赞的“糖衣炮弹”话语“轰炸”学生的内心世界，使学生“弃暗投明”。“擒贼先擒王”，这话一点不假，我首先把班里最棘手的学生小豪确定为“感化”对象。小豪遇事冲动，爱打架，开学第一周就打了两次架，但他是一个很讲“义气”的男孩子。我根据他的实际情况，与他亲切交谈，表扬他性格开朗，热心帮助同学，为朋友两肋插刀，然后诚恳地提出跟他做“哥们”，让他协助班长管好那些顽皮的同学。他听了感到非常吃惊，拍着胸脯对我说：“老师，既然你看得起我，我就一定好好干，你就看我的吧！”从那以后，他不但不随便打闹了，而且经常监督同学，发现问题还及时制止。

二、关爱每一名学生

教师集母爱与师爱于一身，不仅要深入了解学生，还要热爱每一名学生。从教十几年来，我总是怀揣着一颗爱心，关爱每一名学生。我班有一名叫黄春雪的女生，聪明、好胜但很自卑、易怒、不合群，经常因为一点小事就与同学吵架，摔书包。她性格古怪主要是受家庭的影响，她家有姐弟五人，是超生大户，父母整天带着弟弟东躲西藏地过日子，对她关心不够。我经常找她谈话，做她的思想工作。平时看见她的头发散乱时帮她梳一把，衣服不整时帮她整理一下，让她感受到老师对她的爱。半个学期过后，我发现她能与同学和睦相处了，也时常见到她的笑容了。看着她甜美的笑容，我意识到教师给予学生的一个微笑、一句鼓励、一声问候都会感动学生，变成帮助学生前行的精神力量。

被别人关爱是幸福的，但是如果学会关爱别人，那将是快乐的。班上有两名智力障碍的学生，精神容易失控，同学们都喜欢戏弄他，课余玩耍也排斥他们。面对这种情况，我在班会课上教育学生要学会同情弱者，帮助弱者。平时拉上这两名有智力障碍的学生跟大家一起打球、做游戏等，有意识地引导班上的学生在适当的时候帮他们一把。班里的气氛变得和谐融洽，孩子们阳光朝气，有了一颗爱心。

三、培养学生的责任感

我深知一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心。于是我采取个人自荐、同学推荐的形式竞选班干部，成立班级领导班子。作为班主任，我全力支持班委工作，大胆启用班干部。比如“美丽乡村·清洁校园·美化班级”活动工作的安排，每周一期学习墙报的出版，班规班约的制定，班级文化的布置等，我都与他们有商有量，共同策划，让他们发挥自己的聪明才干。

班级是大家庭，人人都是班级的主人，都有义务和责任维护班级荣誉，做到荣辱与共。为了能让每名学生都有班级主人翁的感受，首先，我开展了制定班级章程主题班会等一系列活动，要求每一名学生都要为制定班级章程出谋献策，把自己的好想法、好做法说出来或写出来跟大家一起研讨。其次，我把全班同学分成几个竞争小组，每一组由一名组长带领，采取“帮带”的形式发挥他们的团队合作精神，根据班级量化管理制度，只要小组里有一人犯错，全组扣分，有一人表现好，全组加分，让他们互相监督，共同进退，每月进行一次评比，评出“最强组合”。最后，设立了个人量化积分，每星期各评出5名“百分状元”“背书小明星”“清洁小卫士”“进步我最快”“爱心小天使”，给家长发“小喜报”。这样一来，学生的热情一下高涨起来，他们觉得自己有了用武之地，做起事情来就特别卖力，所以各方面的工作都有条不紊地进行着。

在新世纪，我们已经走向全面推进素质教育的阶段。为了孩子的明天，班主任要适应时代的要求，不断更新教育观念，开拓进取，让爱与教育同行。

（责编 秦越霞）