建设优秀团队 助推学校优质发展

邹丽华

【关键词】学校发展 团队建设 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08A-

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好学校不仅应该拥有优美的校园环境、深厚的文化底蕴、先进的硬件设施，还要具备一支优秀的教师团队。优秀的教师团队既是学校实现可持续发展的核心要素，也是保障学生健康成长、学校长足发展的重要条件。校长作为一校之首，建设好学校教师团队，既是职责所在，也是管理学校的一种手段。建设优质、成熟、高效的学校教师团队，校长需从以下几个方面努力。

一、做好远景规划，把握团队建设总方向

每一所学校在每一个发展阶段都应该有相应的发展目标。作为校长，学校工作切忌仅停留在做好上级布置的工作的层面上，一定要做好学校的顶层设计工作，做好远景规划，这是由校长角色和使命所决定的，也是校长领导力的体现，更是促进学校团队建设的重要条件。学校发展蓝图规划得科学、合理，会极大地激发教职工的积极性。在教师队伍建设工作中，校长可出台相应的实施意见，明确办学方向与办学目标，明确教师队伍的建设要求。我校在近五年发展规划中提出：实现教师结构男女比例1：2，学校具备音乐、美术、英语、体育专职教师；在教师职业道德层面要求教师做到爱岗、敬业、崇德、至善，在业务水平方面要求教师达到求真、务实、精湛、创新等目标，以此调整教师消极、倦怠的工作心态，让教师做到心中目标清，前进方向明，找到人生定位，以积极主动的工作热情投入到教育教学工作中，将自己的聪明才智奉献给学校、学生。

二、注重师德建设，打牵团队建设根基

师德建设是优秀团队建设的关键，一位治学严谨、师德高尚的教师容易成为学生学习的榜样，激励学生不断进取，反之则会对学生的成长带来很大的负面影响。校长要把学校师德师风建设作为重点工作来抓，首先要不断强化教师的敬业精神，可以通过培训、作报告、树典型、评先评优等形式促进师德师风建设。其次要出台相应的教育教学管理要求，加强教师教风监管力度，力求让教师做到履职尽责、求真务实。例如每学年要求教师在工作中必须做到“六个一”，即每学期转变一名后进生、培养一名特长生、上好一节主题班会课、开好一次家长会、上好一节专业课、写好一篇论文。学校每学期末都要对每位教师的“六个一”完成情况进行综合评价，并把这项要求作为年度考核的重要依据。最终在校园里形成“厚德至善，止于至善”的校园文化，形成爱岗敬业、力求发展的工作氛围。

三、营造良好氛围，增添团队建设动力

校长应营造良好的工作氛围，打造一支凝聚力强的教师团队。首先，校长要加强领导班子的团结协作，工作中做到分工明确、职责分明，同时还要做到分工不分家，积极主动地跟班子成员进行沟通协调，做到大事勤探讨，小事勤通气，思考问题要换位，行使权利不越位，出现情况要补位，相互尊重，相互支持。其次，校长要关心教师，了解教师工作和生活中的需要。教师是学校工作的实施者，一切工作需要教师来完成。校长要多给教师关心和帮助，通过到教师家谈心等形式，了解每位教师的家庭条件，拉近校长与教师间的距离。通过教师生日学校发微信祝福的形式，让教师感受到来自集体的温暖，找到归属感和幸福感。学校在日常管理中还要找准影响教师工作的因素，解决教师迫切需要解决的问题，把得人心的好事做实做好。我校教师原来受各方面条件的限制，中午无法在校午休，长年累月两头跑，身心疲惫不堪，无心教学。我调入学校后，发现了这一突出问题，及时向上级有关部门反映情况，得到上级有关部门的大力支持，多措并举筹集资金，为教师盖好厨房和午休宿舍。为了保证教师中午有充足的休息时间，我校还专门请工友为在校教师准备午餐。学校的这些做法深受教师欢迎，他们对学校各项工作投入了前所未有的热情。

要创造和谐、融洽的工作氛围，除如上所述，学校还要建立健全公开、公平、公正的激励制度，并要在具体执行过程中不断地完善，把考评标准和教师的实际工作情况进行有效地对比，得出合理结论。对教书育人工作中辛勤付出、无私奉献、成绩卓越的优秀教师、优秀班主任、部门负责人，学校除了要在绩效考评中有所体现，也要在集队集会中大力表彰，树立典型。同时，在上级开展的评优评先活动中，学校要优先把这些教师作为评选对象，这能为教师的晋升、评职称奠定良好的基础。为了激励教师更好地发展，我校在教师中开展“每周智慧一星”活动，主张教师做智慧型老师，培养教师的六种智慧，即转变课堂教学方式的教学智慧，提升教师的人生境界和科学治学态度的人格智慧，构建和谐师生关系的管理智慧，充分利用和挖掘教材的课程智慧，专业成长变为自主行动的成长智慧，自我研究、自我反省的实践智慧。教师以文字、图片或视频的形式把自己的做法或想法发送到学校的管理平台，经过管理中心人员的整理，把其姓名及典型事例公布于学校宣传栏或学校教师微信平台进行分享，由教师在网上进行投票评选。通过这些做法，让大家看到别人的付出，弘扬正气，传递正能量，激励教师走上成功之路。

四、完善培训机制，注入团队建设活力

没有教师的发展，就没有学校的发展、学生的成长。提高教师专业发展能力既要建立健全教师培训制度，也要调动教师自我研修的主观能动性。一是加强骨干教师培训，着力培养学校的教学名师，通过教学名师影响其他教师。二是加强新上岗教师的上课培训，让新上岗教师尽量在最短的时间内掌握一些上课技巧以及一些管理学生、管理班级的有效策略。三是加强在职教师信息技术操作能力的培训，实现教育教学与信息技术的融合，推动教学现代化，实现教师队伍建设的现代化。四是加强课题研讨的培训活动，学校创造条件让课题组成员与名师对话，跟高手交流，通过分享智慧、合作研究，带动教师从优秀走向卓越。五是鼓励教师通过成人高考或自学考试等途径提高自身学历。近两年来，我校深化课程改革，主张把课堂主动权交还给学生，从根本上改变全校教师的教学方式和学生的学习方式。为此学校花了大量资金，将学校教师分成三批到广州进行各学科的“生本培训”，全校从此掀起了“生本管理”和“生本课堂实践”的狂潮，在市局组织的课改汇报课比赛中，我校的语文、数学参赛教师均获得了学科一等奖的好成绩。为了让学校教育能跟上时代的步伐，让信息技术更好地服务于教育，我校对所有在职教师进行紧锣密鼓的信息技术培训，着重培训微课制作、获取教学资源和利用信息技术管理班级等方面的内容。以晒课、优课、磨课等形式巩固教师培训成果，检验培训成绩。

提高学校教育教学质量，办好人民满意的教育，需要学校优秀教师团队来实现。作为校长，要通过多种形式、多种渠道加强教师队伍建设，打造学校优秀团队，促使各项工作科学、有序地开展，实现学校健康发展和跨越发展的目标。

（责编 秦越霞）