关于日本图书馆作为学习、教育基地的研究

马洁

摘 要：近几年“利用者教育”或者“情报收集教育”的观点，是将图书馆作为一个学习、教育支援中心的感觉。但是考虑到作为学习、教育基地的图书馆，“作为学习场所的图书馆”和“支援学习的藏书”的观点也是不可或缺的。另外“利用者（或者是学生）的学习支援”和“大学、学校的教育支援”的功能也有必要被明确区分开来，在以往的情报收集教育论中，这一点有未被明确化之嫌。在本文中，将从作为学习场所的图书馆，支援学习的藏书、支援学习的情报收集教育（授课支援）、以及理论考察的五个观点中，来对研究文献进行评论。

关键词：图书馆；学习场所；学习用藏书；信息传达；情报收集教育

1 作为学习场所的图书馆

1.1 舒适又居住性高的场所

图书馆一般被大众看作是，“对每个人来说具有舒适、治愈、交流等重要功能的场所”，对每一个来到图书馆的利用者来说，舒适又居住性高的魅力场所是作为学习基地的图书馆的条件之一。

将图书作为媒介，开始去尝试构筑一个信息和物体相交叉而产生的新空间。于2004年开馆的西雅图中央图书馆、还有2007年开馆的多摩美术大学图书馆，以独一无二的空间构造和设计吸引了国内外的目光。尤其是作为学生和教师的交流场所、校内的创造场所，考虑到其多种功能的多摩美术大学图书馆的设计，在日本开创了全新的大学图书馆形象的先驱。

意识到是作为知识交叉点的图书馆的空间设计，是日本的大学、公共图书馆的新建和扩建、改装的关键概念。拿考虑居住性、舒适性的大学图书馆事例来说，广岛修道大学、横滨国立大学的扩建、改建，成蹊大学、武藏工业大学的新建等被提出。在现在，除了阅览室和学习室之外，还配备了休息室和饮食区等地方，目标打造一个舒适自在的大学图书馆。实现了既舒适又居住性高的淳久堂书店的尝试，也不失为一个参考吧。

接下来来看看公共图书馆的事例，被誉为优秀的图书馆建筑的《日本图书馆协会建筑奖》作品集能成为参考。另外关于公共图书馆，设想一个高龄化社会空间而为其周全考虑，也会成为今后的一个重要的关键概念吧。

1.2 支援学习的场所

适应现代学习行动的信息/学习共有地，将持续成为大学图书馆的趋势走向。为了实现这个走向，除了单独设立电脑席之外，投入支援学习的人力资源，让图书馆成为一个学习、教育的场所是十分重要的。在2000年以“学习区”的名称，导入了122个电脑席的国际基督教大学图书馆，是将这个信息共有地快速在国内具体实现的事例。国际基督教大学图书馆的咨询服务中心，除了业务调查以外，还具备终端和机器的利用指导、对复印机和扫描仪等特殊机器的应对、电脑支援等功能。正是因为提供了这些功能，国际基督教大学图书馆才作为信息/学习共有地获得了成功。

即使在学校图书馆，为支援学校的多样化学习的学习共有地化的活动也正在流行中。玉川学园多媒体中心，是作为从幼稚园到高中的一条龙教育基地的设施。两个大小的作为多媒体放映室和绘本区来使用的开放空间，也置好了配备电脑的媒体实验室（信息教室）等丰富设备。但是，这个设施最大的优点，是基于支援“丰富多样的学习形式”这样的明确概念而设计之后，也让支援学习行动的教职员、工作人员得到了相应的充实这一点吧。

1.3 图书馆设施、设备的基本

想要了解的除了上述的动向之外，还有关于图书馆设施、设备的基本理论。顺应时代的图书馆建筑理论，提出了作为集会设施的图书馆形象，对自动收纳书库的积极评价，空间工作率的观点，以及能够恰当地引导利用者的一人用柜台等卓越意见，除此之外还发表了涉及图书馆设施、设备的细节的基础理论，这些都是颇有益处的。

考虑到实际的设施和设备，除了参考理论外，还有必要去参考建筑设计图。介绍了优秀图书馆建筑的书籍，是讨论图书馆设施、设备最佳资料。另外，与图书馆设施、设备相关的企业出版的情报杂志，可以让读者知晓最新具体事例及图片，颇有用处。

另外，为了今后可以有计划地管理和运用设施、设备，“设备管理”的观点也会愈发重要。从日常任务级别的冷暖气设备、照明、打扫等的管理运用，到设施、设备的保养检查、改善、修理等的短期管理运用，耐震对策和节能对策的中长期管理运用，各个阶段都需要有计划的设备管理。

2 支援学习的藏书

2.1 学习用藏书的形成

《图书馆杂志》在2007年6月号中，自1999年6月号以来时隔八年将“选编丛书”作为特选主题来采纳。在这个特集中，同志社大学图书馆的学习用藏书形成的事例报告是很出色的。将学习用图书费和研究用图书馆分离开来，规定所谓的学生用图书费不准挪用到研究用图书费中，这虽然并不新奇，但通过选编图书的实际业务过程来培养图书馆员的选书能力，此方针及运用是非常好的。学习用图书的选书应当由图书馆员来执行，“以学习支援为目的的资料购入是最为重要的，对全部课程的教学计划的理解以及对教学大纲的完整了解是必须的”这样的态度，对于以学习支援为目的的图书馆来说是很有必要的。然后同样来自于同志社大学出版社的着眼于出版物的“编辑方式”的选书方法论，具有实践性，十分有益。

国际基督教大学也同样，制定一个围绕着课程教学计划的选书基准，同时也是在提高图书馆员的选书能力。其他还有女子美术大学图书馆的事例报告等，在长期不存在的选书论中，期待会有更多的主要着眼于学习支援的议论和事例报告。

另外，除了去收集刊登在教学大纲上的资料之外，把握其利用情况并对其进行评价，进而提高利用率的活动也很重要。立命馆大学导入了图书预约制度，提交课程所需的论文题目之时，通过将指定的参考图书更改为短时间利用等灵活运用，来制定一个支援学生的自主学习的体制。

2.2 学习用藏书的信息传达

学习用藏书的信息传达，包含新到图书指南以及刊登在教学大纲上的图书指南等服务，但那也不是特别让人耳目一新。虽然电子书和网页版辞书、百科辞典也在不断普及，但在现在还没有需要特别记载的文献。

在这里，决定采纳图书馆展示作为学习用藏书的信息传达方式。在公共图书馆中，提高资料的可视性，并提高其关注度，计划展示是基于这样的明确意图在实行的。对于这一点在大学图书馆中，倒不如说是有强烈的意愿想将贵重资料展示给一般市民吧。图书馆展示被评价为，是为了提高观看者对资料的兴趣、求知欲、活用图书馆资料的积极性等，是毕生教育中的一个重要环节，照这个情况再继续发展，就有可能成为提高学生的学习积极性的一项服务。向学生介绍他们平常看不到的资料，介绍特定的知识领域、研究成果的图书馆展示，可以说是对学生提供学习用藏书的信息传达服务。

3 支援学习的情报收集教育（图书馆利用者教育）

近年以“情报收集教育”的名称来开展的大学图书馆利用者教育，产生了更多的事例报告。

根据《日本的图书馆2006》，大学图书馆的利用教育状况，图书馆利用指导在1338所大学图书馆中有495馆实施（约37%）一馆平均288.9人参加，数据库检索等讲习会有383馆实施（大约29%）一馆平均111.0人参加。一方面，文献检索讲习会有566馆实施（约42%），一馆平均1.7人参加。利用教育的实施率在不断提高的同时，大学图书馆惯用的文献检索中心的利用教育，可以说是完美地隔离了利用者吧。从情报探索法中心，到以小论文作成法为起点的情报收集教育的转换，是大学图书馆以后的任务。

作为图书馆情报收集教育的产物，产生了很多优秀教材。在庆应私塾大学，网罗了从信息评价到论文生成的有包括性的情报收集，以此为对象，开发了网络个别指导教材《KITIE》。其后，针对新生学习支援的网络个别指导教材《PATH》也相继作成公开。

在东北大学相继出版的情报探索教材——《东北大学的学生信息探索基础知识》，是以论文作成的上下文为前提的内容构成。在2007年集合了基础篇、自然科学篇、人文社会科学篇的三篇，作为首次网罗了全校的学问领域的教材诞生了。教科书的编辑过程，显然也是一个图书馆职员人才培养的过程，这可以说也是特征之一。另外，在这些教科书的出版活动中，作为更进一步的副产物，一般书店的书籍出版也出现了。

从明治大学的情报收集活动中，诞生了能够了解到大学图书馆全貌的书籍——《从零开始了解大学图书馆》。虽然以“对刚进入大学想要认真努力学习的大一新生来说最为合适的了解图书馆入门书”的称号而闻名，倒不如说是对大学图书馆新鲜人来说最合适吧。

《情报达人》，是经图书馆员和教师编纂的最新的利用者教育印象教材。此教材，是从互联网时代的情报活用法，到企划书、课堂小论文、论文执笔，全面网罗情报收集，在大学图书馆的讲习会上可以直接引用其内容。

在图书馆讲习会上的新生教育技法和宣传战略、以及媒介的活用，皆对实施情报收集教育而言是重要因素。认识到这些不限馆种都可以应用于情报收集教育，很有参考价值。

4 支援教育的情报收集教育（授课支援）

4.1 一部分学科的实行和独立学科的实行

近年，大学的第一年度教育正在导入中，关于“第一年度教育”，最为人所知的教材——于2002年出版的《通往知识的阶梯》（黑潮出版），已经被100所以上的大学所采用。大学的第一年度教育中的图书馆利用教育的成立，可以说也是趋势之一。

在东京文艺大学，经过2006年度的实验观测，从2007年度开始，作为共通学科“情报处理”之中的一个环节，正式开始了情报收集教育支援。实现其之前的事例报告，在今后能为考虑与教师合作来实施情报收集教育的图书馆提供参考吧。在神户药科大学，为配合日本药学会所整理的药学教育的“模型 核心课程”，对授课实行药学教育支援。

明治大学从2000年度开讲《图书馆活用法》，根据独立学科，图书馆继续以与教育有关的内容为主题。从2007年度被有教育部特色的大学教育支援计划（特色GP）所采纳，期待今后的出色结果。东北大学也于2004年度开讲独立学科，和教师合作实施以小论文写成法和信息探索法为支柱的授课。

4.2 大学的评价动向

一方面，立足于这些情报收集教育的实施经验，不断尝试对其进行评价就是近年的特征吧。

三重大学，是积极实施情报收集教育的学校之一，有着数量颇多的成果报告。在整理对学生还有教师的问卷调查评价的同时，也表明了情报收集教育是大学图书馆的主要优势这样的见解。另外尝试活用免费软件“Moodle”的讲习会运用，也表示了e-Learning带来的发展可能性，颇有意思。

嘉悦大学尝试的成果测试，作为情报收集教育的简易评价方法，其目的是希望接下来会有更多的事例报告。通过积累大量事例，也确立了具体的测定手法吧。文教大学的成果评价，是采取更加高端的手段，去研究图书馆利用与学习成果之间的关联，期待其研究的发展。

4.3 大学的情报收集教育的再构筑

庆应私塾大学，是一所从很早开始就实施了情报收集教育的学校。从其经验中，可以发现问题存在于90分钟一个环节的讲义中，“学生在实际大学学习中将学习和课题的条理分隔开来”这一点上。不局限于此，以“与学生的实际课堂论文执笔的实践结成一体的情报收集教育”为目标，也和教学生学习方法的学科“学术与技巧”有关，但这仍然是受教师主导的教育。另外，作为此学科成果的《学术与技巧》，成为了文科系大学的第一学年教材，内容极佳。

另外该大学湘南藤泽校区的学科——资料搜索法，是只对图书馆员开讲的课程。从对此学科的学习完成者的小测试以及自我评价的结果中，来确立授课评价，这也是作为课题来展示的。通常，意图推动情报收集教育走向最前端的积极性是显而易见的。成为这些活动中心的市古指出“真正可以赋予学生思考力和学习力的场所，恐怕不是来自《情报探索法》，而是着手于真正的课题”，正如所指出的那样，最立竿见影的不是情报收集教育这个部分，而是实际的具体的配合授课进展的教育。

在大阪女子学院，情报收集教育于1980年代开始实施，于2004年正式开始的引进必修学科“情报的理解和活用”，此学科中，对于被制定好的课题，如果不具体活用图书馆的话，到头来还是无法顺利进展的。根据这样的课题设定，实施培养调差研究能力和独立学习能力的教育。进而活用由e-Learning带来的双向交流功能，通过把对学习结果的评价反馈给学生，去实现可以有效指导学生的学习的授课。图书馆，就是一个具有e-Learning之上的学习支援功能的位置。在八洲学园大学的e-Learning图书馆学学科的事例报告中，将图书馆放在了学习中心的位置上，其学习指导和成果评价的实际情况也可从中得知。

最后，虽然是与情报收集教育不同的视角，千叶大学通过负责联络调整的图书馆员的活动，来尝试教育支援，隐藏多种可能性而引人注目。另外，虽然不是发生在日本的事例，美国厄勒姆学院的学习、教育支援的事例报告，也是概括性的富有启发性的内容。

4.4 学校图书馆的动向

授课中的情报收集教育的最佳实践事例，就属山形县鹤岗市立朝阳第一小学的事例了。第33回图书馆奖上获得大奖的图书馆活用教育，是基于“将学校图书馆视为学校经营的核心”的理念之上，教师和学校图书馆管理员一起努力建立起来的。“并不是只是单纯喜欢看书，又会读书的孩子就好，或者会查阅书本资料就好，能让孩子们逐步扎实地掌握学识的“有效活用图书馆的授课”，才是所有图书馆的应当学习的榜样。

从这样的授课尝试中产生的为活用图书馆的“图书馆智益游戏”，作为既能提高利用者的学习积极性，又能让学习效果变得更好的教材，也适用于大学图书馆和公共图书馆的情报收集教育。另外，一直以来支持着这一系列活动的五十岚的著作，是将图书馆活用教育视为最根本并付诸实践，传达一名图书馆员意愿的名著。

5 总结

综上所述，与图书馆的学习、教育支援功能有关的文献范围越来越广泛。图书馆明确意识到图书馆作为学习、教育基地的社会性作用，也向社会和教育机关主张这个观念，同时也有开展服务活动的必要。为了去均衡地满足资料保存、职员的劳动力、利用者的便利性和满足感，期待会有更多的议论和实践。

参考文献

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[2]福岛 聪. 书与人的邂逅之地. 情报科学与技术. 2007， 57（4）.

[3]木户 浦丰和 等. 从展示会开始的大学图书馆的全新可能性. 大学图书馆研究. 2007， （80）.

[4]五十岚 太郎. 作为空间的图书馆. 情报科学与技术. 2007， 57（9）.

[5]庆应义塾大学日吉媒体中心. “KITIE”. http：//project.lib.keio.ac.jp/kitie/.