一只茶杯

沈慧芬

【案例描述】

早上，我刚走进教室，何天天把一只崭新的茶杯递到我手里，我心里咯噔一下，问道：“干什么？”何天天小声地说“昨天我把你的茶杯打碎了，这只茶杯是我叫妈妈买给您的。”说起这事，我还一肚子气呢，昨天下午，有学生告诉我何天天在打人，过去一看，他用抹布死死系住同学的脖子，那同学已经面红耳赤，他还拉着玩。我把他拉进办公室站着，让他安静地站一会儿，免得又闯祸，没想到他叫进办公室还不安稳，在我的位置旁边跳上跳下，“哐当”一声，茶杯摔了个粉身碎骨。看着他一脸的无助，我真是哭笑不得，从来没见到过这么多动的学生，以往再是贪玩捣蛋的孩子，叫进办公室总能安静地呆一会儿，没想到他真的一刻也不肯闲着。我总认为，自己经常批评他、惩罚他，对他而言，老师就像童话《法蒂玛》中的巫婆、《白雪公主中》的皇后、《灰姑娘》中的后娘，没有一点可亲的感觉，哪能体会我的恨铁不成钢的心理，甚至在心底记恨老师。我心头一热，平时调皮捣蛋的孩子，把老师的规定、作业忘得一干二净，却能把打碎茶杯老师不能喝茶了放在心上，看似无情却有情哪！

【案例分析】

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的的是，留给我印象最深的的并不是无可挑剔的的模范生，而是别具特点，与众不同的的孩子。”是呀，每个班中总会有那么几个与众不同的孩子，像何天天这样一个特殊孩子，不论在何种场合，都处于不停活动地状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，拉同学的头发、衣服等。

这类孩子由于自控力差，冲动任性，常惹事生非。同学由于害怕、讨厌，对他敬而远之，久而久之造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。这些特殊学生必须有特殊的教育方法，不然会影响孩子的一生。

等全班孩子到齐了，我拿着茶杯问他们，“老师的茶杯昨天打碎了，正愁今天喝不到茶呢，可早上有一个孩子送给我一只，你们猜一猜是谁呢？”孩子们七嘴八舌讨论，接着我公布了谜底并大力表扬了天天，天天虽然很好动，但他有一颗爱老师、爱同学的美好心灵。

接着的几天，大家都发现，天天安分了不少，虽然下课仍然玩得很起劲，但攻击同学的行为明显减少了。

【案例点评】

教育是心灵与心灵的交流，需要细心、爱心，更要会抓住契机、突破口，采用最恰当的方法，以心灵感化心灵，让每一个学生快乐学习、健康成长。

每当打开抽屉看到这只杯子，我就告戒自己，多动不是孩子的错，尽可能多一点关爱给特殊孩子，相信他们随着年龄的增长，会逐渐变得专注、温顺、合群，拥有一个灿烂的明天！

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区秋瑾小学 312000）