在比较中体现“更”字的“风采”

郭艳萍　徐江

2015年高考作文试题及分析

1.试题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：

大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷做出重大科学贡献，率领团队一举跻身国际学术前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。”

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

2.试题分析。

也许命题人并没有想到，这是一道十分难做的作文题。甚至说，按试题本身客观条件之要求，且不论考生，即便使用此卷考区十几省数万语文教师，能答此卷者也是寥若晨星。

那么，它的难点在哪里呢？

难点在于“综合材料”内容，选出“更具风采”之人。其中那一“更”字的词典性定义要求所选之人在三人风采比较中，有“愈加”一重优越性条件，从而脱颖而出。也就是说，在选人的过程中，要根据三位候选人条件比较，排除相对弱者，最后确定一位优胜者。

每位考生可以有自己的选择，但在论证选谁的过程中，要在比较中确定“他不如他”，要给出“他不如他”的理由。而客观情况是三人各有各的优势，怎样在论证某人有相对劣势并据此排除之，从而确定“更具风采”者，这是一般考生和教师所不具备的证弱排除能力。他们所能做的会是简单的不具比较意义的“三选一”。该试题与其说考问选择谁，还不如说考问怎样选，特别是选的方式。

很显然，从正面看，该试题发出的积极信号是，中学语文教学要加大思维能力培养，中学生要提高自己的分析能力。endprint