拿什么来抚慰老师的心灵

张兆刚

记忆中，老师是那么的受人尊敬，社会又是那么的尊师重教！可现在呢？老师竟然成了名副其实的“弱势群体”！

现实中的学校，搞不明白为什么会有那么多事？计生、防疫、保险、查体、卫生……难不成，学校名字要改？职能要变？或许，更名为“社会事务综合服务办公室”，要比“学校”这个名字，更为恰如其分！牌子一挂，更为气派！是不是更像个管事的“主”，有权的“派”！媒体动不动拿老师说事，家长动不动向老师找事，学生动不动怨老师多事，是不是老师不做事，就不会有那么多事？悲哀的是，做了种种事，干了诸样活，每天忙得团团转，忙来忙去，忙到最后，却感觉忙得和教书育人越来越远，忙得是心不甘情不愿！唉，真是叫人情何以堪？

忙不完的“乱”事，处理不完的“琐”事！如何能够真正静下心来，去用心做一做自己的本职工作？

当然，诸如以上种种事务，说到底，也是为了孩子！面对孩子，再累也不累，该干，也须干好，这是本分；但面对部分家长，不累也会累，这是现实！部分家长颐指气使，动辄老师这儿不对，那儿不妥；你该这样，不该那样；指手画脚，耀武扬威；仿佛老师就是他家的佣人，好像老师就是他家的伙计！这是怎么了？要做什么？是不是头脑有些发热，分不清孰是孰非，辨不明东西南北，摆不正你我他她？老师是在摸着良心做事，唯恐事不完美，就怕孩不优秀，想方设法，绞尽脑汁，苦口婆心，循循善诱，每日与生气同行，天天与上火相伴，生气为谁？上火图啥？难不成老师不知道气大伤身？难不成老师不知道图个清闲？尽管如此，还不依然是在恪尽职守，兢兢业业，心系教育，关爱孩子？！

久而久之，内忧外患，心生压力，心生疲惫，心生困惑，心生遗憾，这样，能不心寒？如何再让他们对待工作如夏天一般火热，满腔热情？教育的出路，又在何方？

社会再困惑，教育内部不能困惑；大领导不能一一亲临，排忧解难，学校领导就应站准位置，把好方向，知难而上，敢于触及矛盾，解决矛盾，为老师撑腰，替老师出头，让老师工作的有尊严、有地位，生活的有滋味、有奔头！教师幸福了，学生才会幸福；学生幸福了，家长才会幸福；教师、学生、家长幸福了，我们的教育、我们的社会才会幸福！

听闻某一学校，有教师流产第二天，学校领导便电话催着上班；另有一学校，哺乳期教师，因学校工作繁忙，不能回家照顾喂养孩子，每天公公、婆婆把孩子送到学校，把孩子喂饱之后，公公、婆婆再把孩子带回家中，该学校校长以此教师为典型，大力表扬，夸赞教师以工作为重，事业心强，要求大家都向该教师学习；还有一学校，教师感冒发烧，中午下班午休时间，吃完药想休息一会，请示领导，领导说中午得工作不能休息，但这位老师吃药之后不小心趴在办公桌上睡着了，领导知晓后，非常生气，要求该教师在学校教师办公QQ群里做出检讨，该教师检讨如下：我不该生病，生病了不该吃药，吃药之后不该在午休时间趴着睡觉休息，我错了……听闻这些“故事”之后，乍一听，感觉好笑，但细一琢磨，又真的是笑不起来！相反，内心的抵触反感之情油然而生，老师这般，学校如此，会是什么样的领导？这样的领导，究竟能否把人领导好？当然，这只是咱的个人感受，只谈工作，不论是非！或许，领导自有领导的想法；或许，领导追求的是一切以工作为重，追求的是没有任何理由不先把工作干好！

工作需要努力去做，这是每一个人对待自己工作的本分！但，岂不知，教师是人，不是神，知人情冷暖，感喜怒哀乐，需关怀备至，懂人心所向！学校需要的是人性化管理，应以人为本，首先应心中有教师，心中有教师的健康，心中有教师的尊严！而不是强制性的服从，更不是校长独大、一人为天！只有充满了人情味，关注教师需求，俯下身子为老师着想，真心真情为老师服务，以情感人，以让群众看得见的领导务实作风，以让教师感受得到尊重的领导行为，来凝聚人心！凝聚了人心，方能引领教师人人思虑如何才能干好工作，方能让教师人人心甘情愿的努力把工作做好；否则，失去了人心，散了人心，又何谈把工作做好？领导又有什么资格要求下属把工作做好？

管理不是要改变别人，而是要影响别人，感染别人！校长重要的不是怎样去管人，而是怎样去引导师生，去激发每个人的潜能！

教育要让教师和学生都享受幸福，而不是苦受煎熬！心情，往往影响工作的热情和质量！带着愉悦的心情工作，活再多，也不会有任何怨言；但如果心情郁闷，活再少，也不会心甘情愿！而心情愉悦与否，在很大程度上取决于领导的人品、能力与魅力！如此说来，领导更应该“恪尽职守，以身作则”，以优秀的人格和人品，以自身的形象魅力，去带动和影响自己的员工！当然，校长自身工作压力也是显而易见的，并且随着社会对教育、对学校的期望值越来越高，校长作为学校教育工作的领头人，将会面临更多的困难、压力和挑战，这也需要校长学会正确的自我调节，自我释压，做一个阳光心态的校长，做一个乐观向上的校长，做一个敢于向压力挑战的校长，做一个勇于创新的校长，这一点，对于校长自身的成长来说，非常重要！

我们该拿什么来抚慰老师的心灵？我们该如何来提升教师的幸福感？我们该如何来激发教师工作的积极性？我想，就以“倾听、尊重、理解、支持、关注、关爱”的工作氛围，再加一个“懂教育、有能力、善管理、会协调、知老师、爱老师、以身示范”的领导，在领导的带动和影响下，打造出一支精诚团结、奋发向上、业务精湛、能力突出、关爱教师、尊重教师的学校教育管理团队，以此来影响和带动家长、社会能够真正地、更好地尊师重教，足矣！

这难道会是我们的奢求？我想，应该不会！但须努力去做，用心去经营！改变就会出“新”，教育的现在阳光灿烂，未来的前途也一定会更加光明！就让我们共同期待！

（作者单位：山东省青岛市黄岛区江山路第二小学）

责任编辑/张 丽