创新教学思维，构建小学英语魅力课堂

唐秋滟

创新是当代社会发展的必然要求，也是推进教育事业发展的强大动力。随着全球化经济趋势的加强，英语学习显得越来越重要。传统小学英语教学以教师为主导，教师在英语课堂中充当主角，学生成为接受知识的容器，学习兴趣淡薄。教师必须改变教学思维，不断创新，让学生从被动接受知识转变为主动学习新知识。

一、转变教学形式，创设轻松愉快氛围

要想改变传统英语课堂形式，让学生感受到英语课堂的独特魅力，教师必须首先具备先进的教学理念，创造适合学习的良好环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

例如，小学英语3年级unit 8 是关于“Happy New Year”的学习。三年级的学生注意力容易分散，加上本单元主题，在上课前，我让学生将教室的桌椅靠墙摆成三面，将中间空出来。我将大红灯笼高高挂在黑板的两端，在黑板上写上大大的“Happy New Year！”整个准备工作我都让学生跟我一起完成。上课铃响起，我立即用多媒体播放英文歌曲《Happy New Year！》，学生听到这首欢快的歌曲马上安静下来，听得津津有味。歌曲播放完毕，学生们异口同声地说：“春节”。接着我顺势问学生你知道春节有什么习俗吗？学生回答：放鞭炮、吃年夜饭、守岁、拜年……引导出我想要的答案，我再问学生：“拜年我们需要带什么？”学生马上说出要带礼物。我让大家看PPT图片，带着大家认读“doll”、“ball”、“CD”、“robot”等新单词。学生学得很起劲。

最后，大家一起唱歌曲《Happy New Year！》，学生兴趣浓厚，整节课教学组织有序，学生积极配合，在新年的快乐氛围中学习了相关的知识。

二、调动学习兴趣，开拓学生创新思维

现代英语教学不单单是简单的单词、词组的组合，也不仅是简单的语法知识的掌握，知识来源于生活，必定要为人们的生活服务。英语学习应该走出课堂，走向生活。教师在组织教学时可以充分利用语言技巧，让英语课堂充满欢声笑语，培养学生的创新思维。

例如，小学英语4年级上册unit1是介绍自己喜欢的动物。上课开始，我拿出提前准备好的动物玩具提问是否会用英文说出它们的名字，大部分学生给出了否定的答案。我领着学生拼读单词后，一边读一边手舞足蹈比划出其样子。学生兴趣越来越高昂。几位学生带着准备好的动物头像的帽子上台跟全班同学互动。所有上台表演的学生编号后蹲下，被喊到相应的序号的学生就站起来，全班学生抢答，看谁反应最快。游戏是整个课堂的高潮，学生参与性极高，一个个铆足劲比赛。

在这样的游戏情景中学生会对英语单词有深刻印象，在参与的过程中学习知识，掌握知识。教师的教学设计对学生学习效果有着非常重要的影响，创新教学思路，转变教学方法，会让英语课堂魅力无限。

三、创新教学思维，构建英语魅力课堂

课堂由教师和学生组成，课堂上师生间的交流合作是英语课堂成功的基础。课堂提问是教师与学生进行交流的重要方式，好的问题可以吸引学生的注意力，激发学生学习欲望，拓展学生的思维。

例如，小学英语五年级第四单元是关于“Hobbies”的学习，在上课时我通过多媒体展示学生：Playing basketball， drawing，dancing的场景，让学生在熟悉的场景中回顾自己的课余生活。观看完毕，我问学生：“Which do you like？”学生们议论纷纷，争着举手回答。我没有急着让学生回答，而是继续发问：“Can you express your interest in English？”问题一出，许多学生将手放了下来。我趁机引导学生自主阅读教材“Story time”部分，学习表达自己爱好的方式。学生马上投入到学习中，一边默默朗读，一边用笔做记号。五分钟后我重新请人回答，又有许多学生举手争着回答。笔者请几位学生分别作答，并表扬表现优异以及有进步的学生。

课堂上教师的提问是调动学生思维的重要手段，巧妙的课堂提问可以让学生积极思考，锻炼其思维能力，让学生在自主、合作、探究中享受学习的快乐。

新时代教学要求教师与时俱进，转变传统教学观念，创新教学思维，丰富课堂教学，让学生学得轻松、快乐，享受学习的过程。不断更新教学思想，不断创新，构建小学英语魅力课堂，与学生共同成长！

（作者单位：江苏如东县丰利镇丰利小学）