从英语专业学生就业现状谈高校英语教学的改革

刘蕾

摘 要： 随着对外开放的深入，我国对英语人才的需求与日俱增，然而，近年来英语专业毕业生就业状况不是很理想，这与高校的教学模式有关系。新一轮的教学改革应将传统的EGP教学模式转换成ESP教学模式。

关键词： 英语专业 通用英语 专用英语

1.引言

英语在中国市场越来越重要，然而，英语专业毕业生总体就业形势并不理想，无疑给英语专业的学生造成了冲击。张斐瑞老师在《从通用走向专用：高校英语教学改革之路》——王立非教授访谈录中提到：“英语的重要性毋庸置疑。但形势已经发生了变化，我们应该从国家战略，全局考虑，英语不再是单纯的语言工具，我们国家和社会需要的英语人才也不仅仅是会说英语、了解英美文学文化知识，国家、社会和企业所需要的是以英语语言为工具、懂得经济管理知识、具有法律意识的商务谈判人才。”因此，高校应该据此需求对英语教学进行一系列改革。新一轮的英语教学改革应从通用英语教学EGP转向专用英语ESP。转型时期，笔者认为应当在坚持人文通识教育即传统的以语言、文学、文化为核心的同时，加入经济、管理、法律谈判、会计等学科知识的教学。

2.英语专业学生就业现状及其形成原因

2.1英语专业学生就业现状

调查显示，英语专业学生的就业方面大致有翻译工作、高校及中小学教师、培训机构教师、外贸工作、对外汉语。对这些高校英语专业毕业生的工作情况进行比对可得出如下结论：从事翻译工作的毕业生比率为0%，在高校及中小学当教师的比率为3%，在培训机构当教师的比率为5%，从事外贸工作的为22%，从事对外汉语工作的为1%，从事其他工作或者没有工作的毕业生比率为69%。由此可见，英语专业毕业生的就业形势比较严峻。只有31%的毕业生从事与高校培养方案中的就业方向相关的工作，当然，这其中还有一部分学生从事的是与之相关的边缘行业，69%的学生从事着与大学学习的专业毫不相关的工作，甚至陷入了大学毕业找不到工作的尴尬境地。因此，很多教育学者、专家下出结论，认为英语专业毕业生就业“难”，已“亮红牌”。然而，事实并非如此，张斐瑞老师在对王立非教授访谈录中提及“英语人才不是没有需求了，北上广等大城市外语毕业生需求依然强劲，全国范围内合格的国际投资管理人才目前不足8000人；合格的国际经济法律人才目前仅有2200人，市场对英语人才的需求依然强劲，只是其中存在一些主、客观原因致使英语专业毕业生陷入这种需求大却找不到合适工作的尴尬境地”。

2.2英语专业学生就业困难的原因

2.2.1学生问题

自高校扩招以来，80%的高中毕业生都可以迈进大学的门槛，获得接受高等教育的机会。高校门槛的降低，直接导致了大学生素质的不均衡，学生在接受专业知识和技能方面就会有快有慢，长期如此，就会导致教育失去统一性。除此之外，学生选择专业的根据往往不是自身的兴趣爱好，而是根据分数选择专业，这样就泯灭了教育的初衷。试想一个班级中，有的学生水平高，有的学生水平低，有的学生是真正喜爱这个专业，有的学生只是应付家长、应付老师、应付自己。在中国这个大环境中，不可能真正用因材施教的办法对待每个学生，所以只能折中，讲授的知识折中，实践的技能折中，此种教学方法会导致水平高的学生吃不饱，水平低的学生学不会的后果，这样的英语专业毕业生是不会找到理想的工作的。

另外一个很关键的因素就是学生自我认识不够，眼高手低，他们对就业往往期待过高，希望工作安逸且收入丰厚。大学英语专业毕业生个人就业意愿和社会意愿间存在很大差异。

2.2.2高校课程设置问题

英语专业遇到的最大问题是由于学科专业结构狭窄，学科内容过于保守和封闭，造成了学科、专业及办学资源的分割。很多高校现在仍然采取传统的英语教授方法，教授语音、语法、听力、阅读、写作、文化、文学、语言学，等等。事实上，英语只是一种交流的工具，在工作中起辅助作用，没有与一些职业技能相结合，不能发挥作用，社会需要的是既懂英语又懂得相关知识的复合型人才。英语高等教育如果长期不能突破此种传统教育方式，最终必然导致培养应用型人才的特色不明显。在这个需要复合型人才的社会里，英语专业毕业生如果仅仅懂得是一门语言，掌握的是一种交流工具，就很难找到理想的工作。

高校学生问题多种多样，属于造成英语专业毕业生就业现状的客观原因之一。改革开放以来，随着中国的不断进步与发展，传统的英语课程设置很难跟上时代的潮流，已然不适合社会的发展与进步，因此，重新进行课程设置是众多高校面临的势在必行的一个严峻问题。

3.高校英语教学改革

传统的英语教学模式将课程的70%分配给通用英语课程。这种通用课程在新一轮的教学改革中可以也应当被大幅度缩减比例。这样，我们就可以将更多的课程分配给专门用途英语课程即ESP。可以将通用课程设置为必修课程，这部分必修课，一学年加一个学期基本上可以完成。剩下的学期，我们可以将必修转为选修课，选修课的内容可以涉及经济管理英语、法律谈判英语、会计英语等，给学生宽广的选择空间，使学生根据自己的兴趣及之后的工作需要选择学习哪门或者哪几门ESP课程。除此之外，我们可以将除通用课程之外的课程分为两部分，一部分就是上面提到的ESP课程，另一部分，我们可以将学生的自主学习与创新创业实践项目作为可置换专业选修课程学分的课程，鼓励学生进行实习、实践，开发学生的创新创业潜力，在进行ESP理论教学的同时，更多地融入实践，让实践验证理论，对所学知识进行巩固和加深。

4.结语

自改革开放、经济全球化以来，我国进入经济、政治高速发展时期。在这一历史激变时期，英语专业毕业生面临难得的机遇，当然也面临巨大的挑战。研究发现，北上广等很多城市仍然缺乏大量英语专业人才，英语专业毕业生就业现状却令人难以满意。因此，针对这一现状，高校应调整教学模式，将传统的EGP教学模式逐步融入并转化成GSP教学模式，使英语不再是单纯的语言工具，使我们培养的英语人才成为以英语语言为工具、懂得经济管理知识、具有法律意识的商务谈判人才。

参考文献：

[1]陈莉萍.专门用途英语存在的理据[J].外语与外遇教学，2001（12）.