探究选修课《中外传记文学作品选读》教学的方法

梁从喜

摘 要： “一个人的阅读史就是他的精神发育史”。阅读《中外传记文学作品选读》可以让学生的思想得到大师们的熏陶，精神得以提升，让他们终生受益。作者在《中外传记文学作品选读》的教学中进行探索实践，总结出学方法、提能力、悟思想、养习惯的学习策略，以此提高学生的阅读能力。

关键词： 方法 能力 思想 习惯

为了进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力、审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素养，为终身学习和个性发展奠定基础，高中语文新课标设定了必修课和选修课。必修课突出均衡性和基础性，选修课突出选择性和自主性，两者是一套不可分割的“组合拳”。如何打好这套“组合拳”，尤其是如何引导学生学好选修课，是一名高中语文教师应该思考的问题。经过几年的探索实践，我认为在《中外传记文学作品选读》的教学中可采用以下策略。

1.以文为鉴，学到方法

教材中所选的课文只是例子，要想深入理解阅读的真谛就需要通过大量阅读体会感悟。《中外传记文学作品选读》中所选的10篇文章虽然各有侧重点，但人物传记的特点（即真实性和文学性）没有变。人物传记都是通过传主的言行和典型事例或细节及作者个人所持观点展现传主的性格特征和精神品质的。因此，学生在阅读人物传记时就要联系传主生活的时代背景，抓住作品中所陈述的与社会环境相关的事实来把握传主的人生轨迹，同时理解、领会作者对传主及有关事实所作的评价，仔细体味所陈述的客观事实与作者所持的观点之间的联系，准确客观地作出符合传主实际精神品质的评价。万变不离其宗，抓住传记文学的这些基本特点并掌握了阅读这类作品的基本方法，就可以得法于课内，得益于课外，在今后阅读这一类文章时就可以举一反三，触类旁通。

2.抓住特点，提高能力

教材中所选的10篇传记作品，既有共性的东西，又有各自的特点。所选传主有诗人、作家、音乐家、政治家、科学家等中外名人，他们各有人生经历和个性特点。作者是站在不同的角度审视他们的。斯诺的《毛泽东传》以富有表现力的个性化语言展现毛泽东丰富的情感和有挑战性的理论创造；冯至的《杜甫传》选用典型精当的材料，联系时代背景叙述作者一生的遭遇，再现了伟大诗人坎坷的一生，深刻表现了诗人忧国忧民的胸怀；罗曼·罗兰的《贝多芬传》通过作者主观感情来褒贬人物，叙写传主苦难多折的悲剧人生，表现他“扼住命运的咽喉”的坚强与执著；萧红的《回忆鲁迅先生》通过对她和鲁迅先生的日常交往来展现鲁迅先生深刻与伟大的另一面平和；欧文·斯通的《达尔文传》）通过一些细节描写表现他不怕任何困难的阻挠，也不在乎任何反对的声音，始终以兴趣和恒心是他科学发现的动力来刻画传主形象。

通过阅读，同学们一方面可以从中借鉴掌握传记写作的各种形式，品味传记文学的真实性和文学性、形象性和哲理性、思辨性和审美性等特点，另一方面可以尝试写作人物传记，培养写作人物传记的能力。

3.深入理解，领悟思想

现在一些学生不喜欢阅读，即使阅读往往也是浅尝辄止，不能深入理解文章的内涵。传记文学能够让学生找到阅读的快乐，激发思考的火花。因为学生阅读传记的过程实质上就是与名人对话，与高尚碰撞，与情感交流的过程。阅读的过程不仅仅是了解传主的成长经历和他们的成就，更多的是对他们的经历与环境、时代与个性、奋斗与机遇、失败与成功、理想与命运等对人生具有巨大影响的内容作深入的思考和了解，感悟他们的精神思想。“一个人的阅读史就是他的精神发育史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平”，因此，阅读传记文学是“在接触人类精神高端的过程中张扬我们的灵性，塑造我们的健全人格。”“让我们仰望星空，拓展想象，沐浴人类文明之光，在与伟人大师的对话中探寻未来之路，逐渐建构使自己健全、充实、美好的“精神家园”（教材“前言”）。让我们在阅读中从多方面获得有益的人生启示，强化思想意识，净化心灵，提升生活品位，并形成一定的深刻的思考与判断，从而在生活中养成勤于思考的习惯，提高我们民族的精神境界。

4.激发兴趣，养成习惯

周国平说：“历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的荣誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书的人。”怎样成为一个终生的读者，一辈子爱书的人？兴趣是最好的老师。激发学生的读书兴趣，是老师义不容辞的责任。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体，比较容易引起学生的阅读兴趣。阅读传记文学可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，可以丰富阅历、陶冶情操，可以借鉴他人的生活经历使自己的人生变长变宽，可以让传主的精神思想感染学生的心灵，让传记文学的艺术魅力吸引学生。这样逐渐让每一个学生养成好读书、读好书的习惯，达到“教是为了不教”的目的，为今后的学习、生活、工作打下良好的基础。

阅读人物传记可以让学生受到大师们的点拨和熏陶，反思自我、认识自我，对自己的人生规划有很好的启迪作用，同时提高学生的阅读能力，为高考中人物传记阅读题的解答，拓宽视野、打开思路，以致从容自如地应对高考。