信息技术在小学语文教学中的应用研究

吕丽萍

摘 要： 为更好地提高小学语文教学效率，培养学生的语文综合素养，作者分析运用信息技术提高语文教学质量的具体方法策略：运用信息技术辅助语文教学，帮助学生更好地培养语文学习兴趣，促进学生语文综合素养、教学质量和综合能力的发展，操作性强，效果好。

关键词： 小学语文 信息技术 应用策略

随着社会经济的飞速发展，人类已进入信息社会，信息技术在社会的各个行业不断渗透。小学语文教学要立足学生实际，坚持以学生为主体，树立以学生为本的发展理念，运用现代信息技术，服务于小学语文教学，促进学生综合能力更好地发展，优化课堂教学，为学生创设更有效的教学情境，增强学生的主观体验，提高课堂教学效率，促进教学质量和学生综合能力的发展。笔者结合多年的小学语文教学，在此探讨现代信息技术在小学语文教学中的应用。

一、信息技术与汉语拼音教学

兴趣是引导学生学习语文的最好导师，学生只有对语文充满兴趣，才会更积极热情地投入学习语文，才能促进学生综合能力的发展。拼音教学是语文教学的重点，也是小学语文教学的难点，如何让学生对拼音教学充满兴趣，帮助学生更好地发音，是当前小学语文教学的难点。运用信息技术辅助汉语拼音教学，能够很好地激发学生的学习兴趣，更重要的是通过现代化的教学手段，帮助学生更好地练习发音，让学生准确发音、准确拼写，从而提高教学质量，促进学生的语言发展。

例如a？摇 o？摇 e这些拼音，某些学生在幼儿园就已经接触过，但是学生才能准确发音有一定难度，运用现代化的教学技术，结合所学的教学内容，借助制作的较好的多媒体课件，运用较新颖的方式能够很好地激发学生的学习兴趣，充分激发学生学习拼音的学习欲望。比如讲授a这个拼音，利用学生的感情强烈依赖性特点，为学生出示较好的小孩和母亲亲近的幻灯片，激发学生学习拼音的兴趣，然后出示一张字母发音口型对照的幻灯片，教师示范发音，让学生模仿声音，模仿口型，确保学生的发音口型一致，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且让学生更好地掌握汉语拼音字母的发音方法，提高教学效率，取得事半功倍的教学效果。

二、信息技术与识字教学

某些小学语文教学侧重对学生进行识字教学，过于强调学生所认识字的数量，忽视学生基本识字能力的培养，这是一种错误的教学观。在语文教学过程中，不仅要使学生掌握一定量的汉字，更重要的是培养学生的识字能力。教学实践证明，只有重视学生识字能力的培养，学生才能真正在学习中化被动为主动，掌握汉字学习方法，从而不断提高学生的自主学习能力，把知识学习转化为学生的硬技能，让学生更好地自主学习汉字。

从学生的心理角度分析，很多刚刚入学的学生没有较强的自制力，注意时间较短，没有较强的自我约束能力，所以教师要时时给学生以引导强化管理，一旦疏于对学生的管理，就会使教学效率大大降低。教师运用现代信息技术，借助于多媒体课件融会贯通，通过制作较好的多媒体课件，把一些生字的偏旁在播放时实施闪烁或者变色，让学生很好地分析相关的字体结构，或者对学生已经熟悉的字体结构进行重新组合，把一些学生比较常见的字由大变小，在具体应用情境中展示，帮助学生更好地理解生字的形体，让学生更好地认清字形，帮助学生读准字音，最重要的是了解这些字的意义，在具体境当中培养学生的识字能力。运用信息技术能够做到音形义的统一，让学生嘴、耳、眼、手等多种器官综合利用，从而不断提高学生的学习兴趣，增强学生的识字能力。

三、现代信息技术与阅读教学

阅读教学是小学语文的教学重点，不仅让学生阅读一定的数量，更重要的是培养学生的阅读能力。新课程标准明确强调注重学生语文阅读兴趣的培养，不断拓展学生的阅读面，适当增加阅读量，引导学生少做题、多读书，帮助学生阅读较好的适合自身发展的书籍。培养小学生良好的阅读能力显得至关重要，运用现代化的信息技术，借助教师有效的教学设计，很好地引导学生在阅读中开发智力，锻炼思维，促进学生综合能力的发展。

1.运用信息技术拓展学生的阅读空间

多媒体信息技术为学生阅读存储了大量的学习材料，并且借助现代信息技术很好地把文字、图像、声音有机结合起来。教师根据自己的设计帮助学生阅读，确保阅读教学体现生动性、直观性和形象性的特点，非常适合小学语文学习。

比如教学《观潮》这篇课文，作者给我们描写了海宁盐官镇的“一线潮”、“一条白线”、“一道白色的城墙”、“千万匹白色战马”，这些比较生动形象的语言描述了钱塘潮的壮阔景色。如果教师在备课室上网搜集更多的资料，为学生提供较丰富的资源，帮助学生更好地感知钱塘江大潮壮美景象，将知识性和趣味性融为一体，让学生在阅读当中不断感觉学习的轻松与快乐，极大地提高学生的阅读兴趣。

2.激发学生的语文阅读欲望

小学生还处于儿童阶段，他们有非常强烈的好奇心，对各种事情都充满期待，因此教师一定要注重学生学习兴趣的激发，不断地培养学生的探索欲望，增强学生的好奇心，从而不断培养学生的阅读欲望，养成良好的阅读习惯。单独依靠教师的语言表达很难激发学生的阅读兴趣，借助现代化的教学手段，帮助学生更好地感知阅读的兴趣和快乐，通过制作多媒体课件为学生在阅读的基础上施加更多的色彩动画，使教学内容更生动形象，影像更富有立体感，带来更直观强烈的体验，更好地培养他们的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。比如要教学《长城》，教师可以通过多媒体课件为学生展示长城的雄伟气魄，通过雄壮的音乐，借助有感情的朗读，以图文并茂的方式给学生带来极大的心灵震撼。这样学生不仅能够理解更深刻，增强学生的爱国主义精神，更重要的是让学生在阅读中投入其中，提高学生的阅读兴趣，不断增强学生的阅读欲望。

总之，小学语文教学应用现代信息技术是一项较积极的尝试，也是新课程改革对小学语文教学的要求，更是突出学生主体、促进学生发展的重要方式。小学语文教学一定要注重信息技术与小学语文教学的有效整合，教师不断地提高自己的信息技术应用能力，制作较好的课件搜集更多的信息资源，服务小学语文教学，帮助学生更好地培养语文学习兴趣，促进学生语文综合素养的提升。