谈谈小学生科学记录能力的培养

孙焕胜

科学记录是小学生科学探究的重要环节。可以为学生进行探究活动提供证据和帮助，对学生的学习情况进行考察和评价，可以培养学生良好的学习习惯和语文方面的写作总结能力。因此在教学中要注重学生科学记录能力培养，充分发挥科学记录在科学教育中的作用。

一、提高兴趣，创造条件

1.通过一些中外科学家关于科学记录方面的故事，提高学生对科学记录重要性的认识，从而使其对科学记录产生兴趣。如伽利略在用望远镜观察天象的时候曾做过数年记录，从而研究出天体运动的规律；我国现代著名科学家竺可桢教授，从青年时代起每天早晨起床的第一件事情是观测并记录气温、气压、风向、湿度等气象要素，以及阴晴冷暖、风霜雨雪、花开花落、候鸟迁徙等物候现象，数十年如一日，从未间断，即使是烽火战乱也不能改变他的这一习惯。此外，他还阅读了大量历史文献资料，从中寻找有关气候和物候的记载。正是因为这些扎实的观察和深厚的积累，他终于写出了《历史时代世界气候的波动》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等一系列有重要价值的论文，震惊了中外气象学界。

2.备课时考虑好哪个环节需要指导学生进行科学记录，为学生留出足够时间。有的学生可能在实验过程中能很快地加以记录，有的学生则需要有专门的记录时间。要精练语言，以节省时间，让学生记录他们的研究成果，感受研究的收获。

二、有的放矢，明确内容

科学课上应该做记录的地方很多，但要分清主次，不能“眉毛胡子一把抓”，否則只会加重学生的负担，使学生产生厌烦的情绪。

中国科学院院士邹承鲁认为学生科学记录的内容应该包括实验前的目的、实验进行的具体条件和结果、实验结束后的初步小记，记录要详细到别人能够看懂。归纳起来科学记录主要有以下几方面内容：一是科学概念；二是观察中积累的资料和实验的原始数据；三是探究过程（包括实验的目的、假设、猜想，实验的方案，得出的结论，遇到的问题，实验成功或失败的思考等）。

三、循序渐进，提出要求

1.记录的要求，应该是由易到难、由简到繁。如教科版三年上册第一课“我观察到的大树”的记录，如果只出示一个空白表格，对于初次接触科学课的学生来说显得难度较大，会使学生无从下手，而设计一个包含“观察内容”、“观察方法”、“我的发现”的记录表，比较适合三年级学生的水平。

2.科学记录要注意科学性。如《蚂蚁》一课，观察记录如下：蚂蚁的长度约5毫米，身体分为三部分，头上长有一对触角。蚂蚁的胆子很小，手一触摸到它，就会装死。它喜欢生活在大树底下或墙角下。这个学生的记录具有很强的科学性，是科学研究需要的。

3.还应该要求学生在观察或实验后的发言必须凭自己的记录，用口头语言加以表述，进行汇报和交流，使其养成说话论证有依据的习惯。

四、由扶到放，指导方法

1.使学生清楚一些固定的格式是什么，如“课题”、“日期”、“小组成员”等是每次必须记录的，会为整理和查询科学记录带来方便。

2.低年级儿童可以用画图记录，或在老师帮助下用简单的图表记录；高年级小学生应该鼓励他们在记录中运用一定的推理方法。有条件的班级可以鼓励学生用电脑帮助记录。

3.教师要在需要记录的地方给学生必要的示范。抓住重点内容，记录的语言在自己能够看得懂的情况下，尽量简化，从而节省记录时间。

4.教材中提供了很多示范性的记录表、记录单及研究计划等，教师要引导学生对这样的内容加以留意，很好地学习其中的方法。

5.提倡人人记录，共同做好小组记录。科学记录并不是一个人的事情，而是每个人的事，应该把记录当做每个孩子科学探究的一部分，让每个孩子都经历科学记录。

每个人都可以有一个活页记录本，结合教材上的记录表进行记录。对于教材上有的可以直接记录在教材上，其他的可以记在活页纸上，要注意保存好活页记录。

小组记录要在个人记录的基础上经过讨论形成。

五、注重效果，及时评价

1.课堂上抓住时机，及时发现学生好的记录方法，适时推广。如一位老师在《简单电路》一课的自主解决怎样使两个小灯泡同时亮起来这个问题的过程中，采用了两种方式。小组A：小组成员集体讨论之后先画出简单的电路图，然后根据电路图动手连接电路，调整电路连接方法，并在操作过程中进一步修改和完善电路图；小组B：小组成员一边讨论一边操作实验材料，没有任何活动记录，一直到结束。两组都完成了任务，并且实验都成功了，但回头比较，显然前一组学生的做法可取。

2.课后教师要拿出一定时间对学生每一节课的记录进行及时检查，并给予适当的评价。如一位老师在观察记录后记中特别开辟出“观察记录真假评说”，把记录本中孩子非观察内容或不真实的观察内容记录出来，让孩子们进行有依据的评说。这样引导他们对观察本质进行思考，并在以后观察记录中引以为鉴。

3.定期进行评价。可以一个学期搞一次活动，用表扬的方式对记录得特别认真、记录质量好的学生进行宣扬，让他们成为大家学习的榜样，并把他们精美的、内容丰富的记录在全班或全年级及全校进行展览，让这些孩子体验到成功的喜悦。