基于现代流行音乐的中学音乐教学策略研究

郑荣清

摘 要： 音乐课在提高学生综合素质、陶冶情操等方面发挥着重要作用。在素质教育不断深入的背景下，中学音乐课程得到学校、社会的广泛关注。然而，现在的中学生涉猎和学习的范围越来越广泛，音乐教材并不能左右学生的审美、价值。在当前中学音乐教学过程中，学生或多或少都会受到现代流行音乐的影响。实际上，现代流行音乐可以算是中学生音乐学习的一种背景，毕竟现代流行音乐在如今的音乐界占据重要地位。在现代流行乐风靡、占据的情况下，如何开展中学音乐教学，是当前急需解决的问题。本文提出基于现代流行音乐的中学音乐的教学策略，希望对当前中学音乐教学有所启发。

关键词： 现代流行音乐 中学音乐 教学策略

音乐教学具有较强的实践性，在如今流行乐占据主导的情况下，如何确定流行音乐的比重成为当前中学音乐教学的一个难点，如果适应学生的需求，增加流行音乐教学实践，则其他音乐形式就难以深入；如果不偏重流行音乐，则学生的自主性、积极性难以得到激发。为此，只有将流行音乐融入中学音乐教学体系，才能更好地挖掘流行音乐的价值，适应学生的学习需求，这已经成为学校和教师不得不关注的问题。笔者结合自身经验，提出现代流行音乐背景下中学音乐教学的策略。

1.创设流行音乐教学情境

流行音乐在我国有深厚根基，出现了一批广受喜爱的歌手。中学生是流行音乐重要的受众，流行音乐的时代感、新鲜感等对其有致命的吸引力。音乐教学脱离不开现实，教师在教学的时候，要善于以流行音乐为突破口，创设流行音乐教学情境。音乐形式有差异，但是音乐的本质是不变的，教师不可拘泥于形式，而忽视了影响的本质。在实际的教学中，教师要组织学生演唱、表演流行歌曲，让学生歌唱、欣赏喜欢的歌曲，接受最为质朴的音乐形式，对加深他们对音乐的理解，提高他们的音乐素养有很大帮助。创设流行音乐情境并不意味着就只有流行音乐的内容，事实上，音乐之间是存在共鸣的、是一体的，教师可以以流行音乐为主，适当引入古典音乐，作为对照、渲染之用，这样能够取得更好的教学效果。

2.创造表演练习的机会

音乐知识具有较强的实践性，单纯依靠理论教学难以有效地提高学生的音乐素养，为此，教师需要为学生创造更多的表演练习的机会。音乐本身的内涵、技巧、文化等都需要学生亲身体悟，只有让其不断开发、挖掘、体会，才能培养音乐感知能力，实现音乐与心灵的共鸣。在课堂教学中，教师要尽量缩短理论教学实践，为学生预留出足够的表演练习的时间，让学生实践、演唱，只有真正徜徉在音乐的情境中，学生的精神、心灵才能与音乐契合，才能得到真正的成长。此外，教师可以组织、举办各种表演比赛，为学生提供一个表演的平台，将学生的潜能充分开发出来。其中，为了吸引学生的参与，可以让学生自由选择曲目。

3.提高学生音乐鉴赏力

音乐的本质在于审美、陶冶、渲染、动情，流行音乐同样具备这样的特质，只是在某些歌曲上不明显。学生喜欢流行音乐，一方面是因为其具有时代感、新鲜感，另一方面是因为流行音乐距离他们更近，门槛比较低。教师要做的就是因势利导，通过学生普遍喜爱的这种音乐形式，实现音乐教学目标。音乐知识对音乐的学习必不可少，教师可以先给学生讲解一些基础的音乐知识，再引用一些典型的流行音乐例子，结合例子带领学生赏析，让学生自由评论。这种评论、讨论、分享的环境，不但解放了学生思想，而且使学生能够更好地吸收音乐养分。诸如教师可以以周杰伦的《听妈妈的话》为例，在课堂上播放，让学生结合歌词、曲调、韵味、情境等方面进行评论。这样不但拉近了师生、生生之间的距离，而且充分挖掘了学生熟悉的流行音乐的价值，提高了学生的音乐鉴赏能力。这种鉴赏能力并不局限于流行音乐，具有普遍意义，虽然流行音乐鉴赏的切口小，但是意义深远。

4.善用现代教学技术

很多学生和流行音乐的接触通过现代媒体，这是流行音乐传播最为广泛的一种途径。针对这种情况，教师要提高自身对现代教学技术的掌握程度，善用多媒体技术，将更多典型、具有教育的流行音乐分享给学生。通过现代技术，教师可以传递更多的知识、理念、价值，学生则可以通过这种熟悉的途径收获更多，其中不但包括教师的传授，还包括自身的感悟。技术改变生活，同样可以使音乐教学更为快捷、轻松、活泼，这种技术型的教学是符合学生接受能力、理解范畴的，也是最具效力的，值得加以推广。此外，教师可以用MP3、随身听等与学生分享一些巧思、另类、经典的流行音乐，丰富学生的乐库，让学生得到更系统的音乐熏陶，激发学生音乐兴趣。

5.结语

流行音乐最重要的特点就在于朴素、流行，正是因为流行音乐的特点才聚拢了广泛的听众。中学生正是一个重要的受众群体，流行音乐对他们的影响十分深刻，将流行音乐融入中学音乐教学，对强化音乐课的教学效果有很大帮助。为此，本文从创设流行音乐教学情境、创造表演练习机会、提高学生音乐鉴赏力、善用现代教学技术等方面，提出中学音乐的教学策略，希望对中学音乐教学有所助益。

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