医学留学生人体寄生虫学教学体会与思考

刘相叶 付琳琳 尤红娟 潘智华 汤仁仙 郑葵阳

摘 要： 留学生教育是我国高等教育的重要组成部分，人体寄生虫学是留学生临床医学课程体系中一门重要的基础课和必修课。作者就担任留学生寄生虫课程中的教学经验和教学体会进行总结，以期进一步提高教学水平，获得更好的教学效果。

关键词： 人体寄生虫学 留学生 教学体会

随着我国经济的发展和国际地位的不断提升，医疗水平和医学教育水平不断提高，近年来越来越多的外国学生选择来华学习医学，留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分[1]。为适应我国高等教育国际化的发展需要，我校从2005年开始招收留学生，实行全英文教学；至今已有来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等多个国家和地区的学生在我校临床医学专业学习实践，我校成为教育部认证的能够从事来华留学生教学的学校之一[2]。人体寄生虫学是临床医学课程体系中一门重要的基础课，我一直从事留学生的人体寄生虫学理论课与实验课的教学工作，在教学过程中不断改进教学方法，总结教学经验，现总结如下，以期进一步提高教学水平，获得更好的教学效果。

1.留学生人体寄生虫学教学现状

1.1师生之间存在语言沟通障碍。

与其他医学院校类似，本校的留学生大部分来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等东南亚国家，少部分留学生来自非洲国家。他们的官方语言基本是英语，对英语的认知和书写能力较强，但大多数留学生的英语发音地方口音较重。而参与寄生虫教学的老师，大多毕业于国内院校，虽然英语发音以美式英语为主，但存在发音不标准的问题，这就使得教师和学生之间不能进行有效和及时的沟通，给教学工作造成障碍。

1.2缺少专门针对留学生的教材。

虽然我国开展留学生教育已经有几十年的时间，但大多数专业都缺少适合我国留学生群体的教材，人体寄生虫学亦如此[3]。英文原版教材内容过多且书价昂贵，学生不愿购买；我们根据自身情况，结合留学生的特点，选用汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》（科学出版社出版）作为理论教材，但其英文翻译有不规范之处。

1.3教学内容与留学生所在国国情脱节。

与临床专业的中国学生类似，大多数留学生学成回国后主要从事临床医生这一职业。而寄生虫病的流行具有明显的地域性和季节性；有些寄生虫病在我国已被消灭或得到很好的控制，而在非洲一些国家仍然广泛流行，例如疟疾、丝虫病等。目前，寄生虫学课程教学内容主要以中国寄生虫病流行情况进行讲解，使留学生对该类疾病在本国的流行情况产生误导。

1.4留学生的课堂气氛活跃，但纪律性较差。

与中国学生相比，留学生性格比较外向，充满热情；上课喜欢提问，能积极回答老师的问题，课堂气氛十分活跃。同时，由于他们来自不同的国家，文化背景和宗教信仰不同，课堂纪律普遍较差，部分学生的学习积极性不高，组织纪律涣散，经常出现迟到、早退、旷课、上课讲话、随意出入教室等情况，影响到课堂教学的正常进行。

2.提高留学生寄生虫学教学质量的措施

2.1提高教师的教学水平。

我校留学生教学均采用全英文授课形式，英语是老师与学生沟通的桥梁。因此，提高教师的英语水平（包括听力、口语表达、专业词汇量等）是师生之间建立联系的必备条件。一方面授课教师要有针对性地参加英语培训，强化口语训练，并多与留学生沟通，以了解和适应留学生的发音规律与习惯。另一方面，授课教师要掌握大量的与寄生虫学相关的生理、解剖、免疫等专业词汇，以对知识点充分讲解，提高授课质量。还可以利用网络资源，搜集一些英文原版的图片、视频等用来制作多媒体课件，实现图文并茂，有利于留学生的理解与掌握。

2.2选用合适的授课教材。

教材作为授课的工具，是教学活动的重要组成部分，也是教学质量的保障手段之一[4]。国内出版的英文教材，在语言描述和表达上与原版教材有较大差距，不利于留学生对教学内容的理解。因此，在授课过程中我们选用Burton J.Bogitsh主编的第四版《Human Parasitology》及Thomas C.Orihel和Lawrence R.Ash主编的第五版《Atlas of Human Parasitology》作为主要的理论课教材，同时参考汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》；实验课则以山东大学医学院及中山大学医学院内部发行资料为参考，结合留学生的特点制作具有自身特色的实验课讲义和多媒体课件。同时采用显微数码互动系统，在提高学生学习积极性与主动性的同时，收到良好的教学效果[5]。

2.3有针对性的备课。

对于寄生虫课程来说，每种寄生虫的形态、生活史、致病、诊断与防控，地域与气候的差别不大；最大的区别在于其流行病学状况，因此根据其流行情况着重讲解留学生所在国发生概率较高的寄生虫病，对于留学生学成回国后从事寄生虫病的诊治工作将具有重要的意义。近年来，我们招收的留学生大多来自印度、尼泊尔、巴基斯坦三国，少数学生来自非洲国家；因此，每次授课前我们都会根据WHO提供的寄生虫病的最新资料，了解留学生所在国家该种寄生虫病的流行情况，根据教学目的在教学内容上有的放矢地有所增减，修订教学计划与教学内容。有针对性地讲解与留学生自身相关的内容，更容易吸引学生的兴趣，集中学生的注意力。比如丝虫病，目前印度及非洲国家流行仍然比较严重，而我国在2006年就已经完全消除了该病，所以在讲到该病时，重点讲解该病的诊断、治疗及预防，同时着重介绍我国消灭该病的“食盐加海群生法”，收到良好的教学效果。

2.4加强留学生的管理。

在教学过程中，为加强留学生的课堂管理，我们采取督促与吸引相结合的方法，一方面，针对留学生思维较活跃的特点，授课时增加了一些能够让学生参与的环节，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，明显提高了留学生的学习积极性。另一方面，与学校留学生管理部门沟通，加强留学生的考勤管理，督促留学生按时上课，提高上课出勤率，避免迟到、旷课、早退等现象，将出勤率计入留学生的平时成绩，汇入期末总成绩。

3.结语

留学生教育有利于我们引进国外先进的教材和教学理念，促进我国医学教育的国际化进程，加快医学院学生培养模式与国际接轨[6]。但留学生与国内本科生在很大程度有所不同，因此，如何提高留学生教学质量，吸引更多的留学生来华学习，已经成为教学工作的重要组成部分。本文从我校留学生实际情况出发，结合人体寄生虫学的课程特点，对留学生全英文教学的经验和体会进行总结，有助于改进完善留学生教学状况，获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]岑建君.抢抓机遇应对挑战促进教育国际交流与合作[J].中国高等教育，2006，（5）：47-48.

[2]李雯.来华医学留学生教育发展初级阶段教学管理的探索与实践—以徐州医学院为例[J].文教资料，2013，（36）：176-178.

[3]刘彦，张愉快，邹菊，等.医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会[J].基础医学教育，2015，17（1）：63-65.

[4]王少华，诸欣平，杨静，等.提高留学生人体寄生虫学教学质量的探索[J].基础医学教育，2012，14（3）：228-230.

[5]韦艳霞，付琳琳，刘转转，等.显微数码互动系统在人体寄生虫学实验教学中的应用体会[J].考试周刊，2014（76）：164-165.

[6]张莉，张雷，杨毅梅.医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会[J].医学信息，2010，3：656-657.