孩子为什么相信

小荷兰妈妈

作为文学的一种，童话同样需要回答那些“永恒的疑问”：

世界到底是什么样子的？

我将怎样生活于其中？

怎样才能成为真正的自己？

像神话之类的文学作品，提供的大多是很明确的答案。但童话通常只给予暗示隐喻：让孩子通过自己的想象，来决定是否要认可故事对生活和人性的揭示。

简言之，孩子都是根据自己的需要来“利用”童话的;所以，每个故事所揭示的东西，每个孩子有不同的理解。

一直到青春期，孩子都是万物有灵论者

孩子和物体、和小动物讲话的时候，总是坚信：对方一定会充满感情地回应，只不过，它们的回应用的是隐蔽的方式。

8岁的孩子会认为太阳是有生命和感情的，石头也是活的，不过保持了一种静默的状态。当石头从山坡上滚下来时，他们认为是石头自己在往下跑。

甚至到了12岁，孩子还会认为水流是有生命的，水的流动是源于水的欲望。对孩子来说，太阳、石头和水流，都和我们一样被精神力量所主宰，有感情、有欲望、有自主的行动。

童话的呈现方法，与儿童对世界的经验感受比较契合，所以儿童相信童话：动物在世界上到处游走，非常自由，于是在童话中，很自然地，它们得以引导主人公、帮助主人公顺利走到遥远的目的地，完成任务，实现目标;别的会动的东西也都是活的，风不停地动，于是它也在童话中经常扮演重要角色，给主人公帮大忙。

每个孩子都会像那些古往今来的伟大哲学家一样，问这个问题：我是谁？

1岁的孩子照镜子，不知道对面的那个可爱孩子就是“我”。

2～3岁的孩子，会不断观察镜子中的那个小孩，努力搞清楚“他”和“我”的关系。他们不断地做各种鬼脸，突然离开又突然出现，就为了看看“他”到底是不是和“我”一模一样。

3岁是儿童自我身份意识觉醒的关键期，他们非常想知道，“我是谁？我从哪里来的？世界是怎么建造的？谁创造了人和动物？我们在这里做什么？”

孩子的这些疑问，不是为了好玩，而是为了他们自己的“切身利益”——越早弄清，他就越能知道世界将会如何对待他：

当身处“逆境”的时候，谁能来保护自己？

除了父母，还有没有别的守护神？

这些守护神是什么样的，为什么那样？

自己做了好多调皮捣蛋的事，是不是还能有好的未来呢？

童话为儿童的这些疑问准备了很多可能的解答，这些解答，都是孩子真正需要的。

有些父母会用成年人的“科学”眼光来看童话，觉得童话提供的解答都是幻想，不切实际。他们固执地相信，正确的科学的解释可以让孩子更加理解这个世界、更早成熟起来;他们错误地认为，孩子和他们一样，也有强大的抽象思维能力和逻辑思维能力。事实上正相反，儿童最薄弱的就是抽象和逻辑思维能力，父母的“科学”解释，孩子很难完全理解。

只有当儿童越长越大、获得的经验越来越多、知道如何处理生活中的种种问题后，他们对神魔力量的依赖才会越来越少。

儿童的心智成长有自己的规律。他们需要自己慢慢观察思考，接受现实，走出魔法期。只有自己确信了，他们才能理性接受;只有积累足够的掌控现实的能力，他们才不会逃避现实。

很多实例表明，人为缩短儿童魔法期，早早让他们面对“现实”、按照成年人的认知模式来生活，后果很不好。甚至有很多青少年因此投向了毒品、占星术和神神叨叨的“大师”。

这些“黑魔法”，代替了他们童年被剥夺的五颜六色的魔法，是一种危险的补偿。