运用“互动式教学策略”提高课堂教学效率

毛翠

所谓“互动式”教学，就是把教育活动看做是师生间进行的一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。因此，对于互动式教学的探索和研究具有极其重要的现实意义。

一、精心设计教学，奠定互动的基础

教师的教学设计，必须关注学情，从学生需要出发，关注学生已有的生活经验和知识基础，在充分了解学生的个性品质、知识结构和认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制订、方法的选择、过程的安排和氛围的营造。

二、激发兴趣，引发高效互动

教师要精心创设具有趣味性、新颖性、形象性、生动性等教学情境，根据教学内容把学生喜闻乐见的生活常识、谜语、故事、风土人情、异国文化等引入课堂。积极联系生活实际，让他们体会学科知识与生活的密切关系，激发他们用“学科视角”看社会的兴趣，培养他们的“学科感觉”和“学科素养”，使学生内心产生一种学习的需求，更自觉地、主动地学习。

三、营造和谐的课堂氛围，搭建互动平台

教师为学生营造平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围，搭建互动平台，师生双方在互动中同等重要，互为主体。让学生主动言说、质疑问难，同时我们要把注意力集中在学生身上，进行合适的引导点拨，通过多向交互作用，达成共识，推进教学进程。

四、改进教学方式，促进高效互动

实践证明，“自主、合作、探究”的学习方式统领课堂，能大大提高师生互动的效率。教师要根据课堂内容，提出有针对性的问题，组织前后左右相邻的学生相互讨论，学生发挥自己蕴藏着的无限创造潜能，乐于合作，勇于探究，不断创新。

五、严格管理是有效互动的保障

在课堂教学中，要狠抓学生的学习管理，使学生养成良好的学习习惯，增强学习的责任心。教师要对学生进行系统、严格、有序、反复的训练，提出各个环节的质量要求，指导各个环节的方法，逐渐培养学生自觉学习、主动学习、科學学习的良好学习习惯。

总之，互动式课堂教学是一个可操作的课堂教学模式，它应该成为推动有效教学的手段，成为推动某些具体的目标来形成可以称之为风、潮、流的自主性、独立性、开创性的力量，从而更好地提高课堂教学效率，培养学生的学习能力。

编辑 杨兆东