浅析雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示

2015-09-01 17:07郑源川
科技视界 2015年25期

郑源川

【摘 要】通过对比雅思学术类阅读和大学英语四、六级阅读在测试题型和选材方面的差异,同时,结合大学英语阅读教学中存在的问题,阐释了雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示。

【关键词】雅思学术类阅读;大学英语四、六级阅读;大学英语阅读

1 雅思学术阅读和大学英语四、六级阅读对比

雅思(IELTS),全称为国际英语语言测试系统(International English Language Testing System,它测试考生在听说读写方面的能力,由“英国文化教育协会、剑桥大学考试委员会外语考试部和IDP教育集团三方在全球共同组织运作。全球超过200万考生在135个国家和地区参加该考试,是全球留学移民类英语测试的领导者,被全球9000所院校机构认可”。[1]该考试兼具实用性和学术性,能够真实全面测试考生的英语综合应用能力。

该考试原分两类,今年改革为三类,即“最熟知的雅思(IELTS,用于所有需要申请人证明其英语水平的英国签证,在英联邦等多国移民类语言考试中占重要角色)、签证类安全英语语言考试(SELT,考题与雅思一样,只是现场可能会有拍照、录指纹、全程录像等更加严格、安全的考试程序,以防作弊。更重要的区别在于,这类“升级版”雅思考试,只针对申请未经英国签证与移民局(UKVI)认证的英国学校或课程,以及某些类的移民)和生活技能类雅思(IELTS Life Skills,适用于申请前往英国居留或移民的申请者,与留学生无关)”,[2]但考试内容仍分为学术类(A类)和培训类(G类),A类阅读有三组考题,共40题。考生将阅读三篇文章,文章出自杂志、期刊、书本、报纸等。文章多为大众普遍感兴趣的主题。至少有一篇文章涉及详细逻辑论证。考题形式多样化,包括:选择、简答题、完成句子题、完成笔记/摘要/流程图/图表题、做标记题、分类及配对题等,以及从一组选项中找出合适的段落标题,说明作者的观点或主张(赞成、反对、没有表明),或确认对文章内容的理解(正确、错误没有提供答案)。

全国大学生英语四、六级考试由教育部大学英语考试委员会命题,其中阅读占总分(710分)的35%,比例较高,考生需阅读四篇文章,其中“选词填空占5%,其长篇阅读为匹配题,占10%,仔细阅读占20%”[3]题型以选择题为主,有一小部分的填空或者简答题。阅读内容多为大学生所能理解的贴近生活的文章,涉及“社会、文化、人物传记、科普知识和日常知识”[4]

从题型上看,四、六级阅读主要以选择题为主,同时配有上部分的匹配、填空和简答题,而雅思阅读题型种类多样,主观题占据很大比重,能够全面考察考生的语法知识、归纳概括能力,学生猜中答案的几率低,而四、六级阅读猜对的几率高。

从选材内容看,雅思阅读内容广泛,涉及经济、文化、教育、哲学、医学、地理、生物、能源、环保等诸多领域,阅读主题紧扣热点话题或人们关注的问题,话题较深入,文章篇幅较长,阅读内容不仅有文字阅读,还有图表、流程图、曲线图等的阅读,要求考生在一小时内完成40道题目,侧重阅读速度和理解。而四、六级阅读文章篇幅相对短,且都是文字阅读,话题较浅。

2 大学英语阅读教学存在问题

与以往的教材相比,现行的大学英语阅读教材有了很大改进,编排更加合理,趣味性、阅读性、时效性更强,更能吸引学生阅读,现代教学手段也越发多样化,但现行的有相当一部分学校的阅读教学往往将阅读当做精读,很多还停留在单词、语法、课文的精讲,然后课后练习,仍然停留在“以教师为中心”的教学方法。学生在阅读中对老师也形成了依赖心理,认为阅读就是要读懂文章的每个生词,在四、六级阅读中每每遇到生词,都会产生焦虑、恐惧心理,不利于学生阅读能力的提高。同时,大学英语教学还面临学时短、易受四、六级考试影响的困境,显现出“应试教育”的特性,阅读考试重点考什么,老师就重点讲什么,忽视了考生综合阅读能力的提高。

3 雅思学术阅读对大学英语阅读教学的启示

雅思考试是得到全球高度认可的英语考试,能够综合考察考生英语的应用能力,对未来英语阅读教学有很强的借鉴和指导意义。

首先,改进阅读测试手段。国家教育部四、六级考试中心可以适当借鉴学术类雅思的阅读测试题型,打破现在的以选择题占主导的阅读测试模式,增加填空、流程图、简答等题型的比重,全面测试学生的综合阅读能力,同时,也让老师适应“指挥棒”的要求,在教学上做相应调整。

其次,注重传授英语阅读技巧和方法。打破教师“一言堂”的局面,不应将阅读课讲成词汇课、语法分析课,重点应该积极引导学生,以“学生为中心”,使其在理解文章的基础上,学会如何抓住文章的主旨、找出段落的主题句、通过语境猜测生词含义、掌握寻读和略读等方法。

最后,注重文化背景知识的积累,增强学生跨文化交际的意识。图式理论证明了文化背景知识在阅读理解中的重要性。学生的自学和老师的教学都应该有意识的增强在此方面的“投入”,这样才能有更好的“产出”。

【参考文献】

[1]雅思中文官网[EB/OL]. https://www.chinaielts.org/about_ielts/what_is_ielts.shtml.

[2]雅思中文官网[EB/OL]. https://www.chinaielts.org/whats_new/media_centre/53738.shtm.

[3]教育部考试中心[EB/OL]. http://www.edu-cet.com/FileDownLoad.asp.

[4]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四、六级考试大纲[M].上海外语教育出版社,2007.

[责任编辑:汤静]