培养高中生诗歌鉴赏解题能力之我见

孙泰然

【摘要】诗歌鉴赏不但能提高学生的文学审美情趣，而且能培养学生的良好文化涵养。纵观中学的诗歌教学，学生的诗歌鉴赏能力普遍偏低，形势严峻。本文结合中学的教学实际，探索高中古典诗歌教学中培养学生鉴赏能力的途径。

【关键词】诗歌鉴赏；培养；能力

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

古典诗歌是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量，在高考试卷中古典诗歌也是必考模块。纵观近几年高考语文试卷中的古典诗歌鉴赏试题，基本都出自课外篇章，出题方式灵活多样，除个别省市外都以主观题的方式侧重对学生理解运用、独立鉴赏能力的培养和考查，难度有越来越大的趋势。就学生答题状况来看，学生的诗歌鉴赏解题能力是偏低的。是什么原因造成了学生们学了很多年的古典诗歌，鉴赏解题能力却没有得到提高呢？一方面，基础年级阶段教师的讲授以课本诗歌为主，侧重于识记背诵，缺乏对学生鉴赏解题能力的培养。另一方面，古典诗歌和现代社会距离较远，缺乏应用空间，学生不感兴趣。无论从教材角度、高考角度，还是从继承文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏解题能力，应该成为每一个语文教师刻不容缓的任务。在实际的教学中，教师应该怎样培养和提高学生古典诗歌的鉴赏解题能力呢？我认为应从四方面着手：

一、尽早让学生了解高考古典诗歌试题的命制特点和考查要求，提高学生的重视程度

高考作为选拔人才的一种重要手段，主要是“考能力”，而鉴赏是在识记、理解、分析、应用之上的又一能力。古典诗歌鉴赏解题能力的提高，不是一朝一夕就能做到的。“凡事预则立”，一定要从高一年级就开始抓起。《考试大纲》对高考诗歌鉴赏试题的考查要求有两方面：一是鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，二是评价作品的思想内容和作品的观点态度。对于高一高二年级的学生，这两方面内容是比较抽象的。这就需要基础年级的教师尽早直观地给学生讲解出高考试题的特点和要求，行之有效的方法就是以高考真题为研究对象，让学生熟悉试题的命制特点和思路，提前摸清高考“对手”的情况。

二、课堂讲解与课外延伸紧密结合，提高学生的课外迁移能力

近几年高考语文试卷中的古典诗歌基本都出自课外，考查内容侧重于“诗歌内容的理解”“作者情感的体察”“诗歌语言、表达技巧”等方面。在实际教学中，我们会发现，学生在面对课内诗歌解题时游刃有余，面对课外诗歌解题时却往往手忙脚乱。究其原因是学生很难将课内学习到的方法成功地迁移到课外诗歌解题中去。因此，教师的课堂教学不能满足于把课本诗歌讲好讲透，而是应根据所讲诗歌的特点进行课外延伸。特别要注意的是，一定要精选课外延伸的内容，确定延伸的角度，做到有的放矢。此外，古典诗歌往往涉及一些历史知识。如杜甫的诗歌，基本上都要讲解有关安史之乱的时代背景。课外可以指导学生依托图书资料去做一些扩展阅读工作，大到历史事件，小到典章、制度、名物等等。这样文史结实，课堂内外结合，实有互补相彰之效。

三、引导学生多去阅读古典诗歌鉴赏类书籍，提高学生兴趣和审美鉴赏能力

古典诗歌鉴赏解题能力的提高，不是一朝一夕就能做到的。一个诗歌作品读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。刘勰说得好：“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。”当然，培养和提高诗歌鉴赏解题能力，笼统地提“多读”是不够的。教师要引导学生去“精读”。近年来，唐宋诗词仍是诗歌鉴赏材料的主要来源。可以引导学生去阅读一些古典诗歌鉴赏类的辞典，这类鉴赏辞典一般会精选古典诗词并配以译文，特别是附有专家撰写的鉴赏文章。这些文章对诗歌的作者与作品、内容和形式、构思与手法、语言与修辞等均作了较为深入的剖析，能多角度多层面揭示诗歌的丰厚内涵。不仅能帮助学生品味意象、语言的精美，而且能大大开拓学生的视野，培养鉴赏的能力，增添文化底蕴。更重要的是，学生们通过阅读此类书籍，在积累古典诗歌阅读量的基础上还会学到非常专业的鉴赏古典诗歌的方法。此外，教师还可以在每周的阅读课上，组织学生模仿专业鉴赏文章写一些赏析型的小文章作为发言稿，对课外诗歌阅读内容进行交流。对于学生所写的鉴赏文章，教师一定要及时给予充分的肯定，以激发学生的写作兴趣，让他们对诗歌鉴赏投入更多的热情。

四、加强对学生规范答题的培养和训练，提高学生的得分能力

在平时的教学过程中，不少老师比较重视指导学生如何理解诗歌的主要内容和情感，而对学生答题规范化重视的不够，造成主观问答题失分较多。在实际教学中，不少教师总结出了所谓的主观题“答题套路和模板”。这种所谓的答题模板，我很不认同。这是一种“不得已”的办法，它已经越来越背离近年来灵活的主观题出题方式。主观题的设置正是要考查学生灵活分析、解决问题的能力，机械的套路与模板只会限制学生的鉴赏能力。教师在诗歌鉴赏的教学中要改变这种只侧重对学生解题技巧指导的做法，要采取新的教学策略，适应新的教学要求，真正提高学生的鉴赏能力。比较可行的方法是带领学生认真研究真题和模拟试题的参考答案，学习参考答案的写法。主观问答题在阅卷中很少会给满分，但是通过训练会接近于满分。对于参考答案中经常使用的诗歌专业术语要注意积累，适当总结，切忌机械背诵。总之，只有在厘清高考诗歌鉴赏出题特点和考查要求的基础上，通过课堂讲解和课外延伸紧密的结合，多读多练，才能有效的提高学生的诗歌鉴赏解题能力。

（编辑：刘影）