高职学院走起企业内功

文/索成

高职学院走起企业内功

文/索成

本期面对——辽宁石化职业技术学院实施6S现场管理

【编辑留言】不同于企业流行的6S管理工作，作为一所高职院校，把6S管理引入校园，营造出“学院环境中的企业、企业环境中的学院”的氛围，才能实现校企文化的对接融通。对于必将结束学业进入企业的学生而言，学院开始的职业素养培育，无疑是职业生涯的早训班。

已是7月末，暑期即将来临。有过大学经历的人，都会对假期来临前的校园景象记忆尚存：一个人走后，留下的是寂寞；一群人走后，留下的必然是杂乱。

这个时分，进入辽宁石化职业技术学院（下文简称石化学院）校区，实况却瞬间打破了先入为主的回忆。倏忽间，似乎一下也解决了来之前的疑惑——普遍应用在企业的6S管理，在一个高职学院开始运行实施，颇让人觉得有些违和。

随着院方人员的指引参观，记者不免暗自惭愧，也许对于6S管理的认识，先前曾有误读吧。

治校理念质量化

谈起风行于企业的6S管理，也并非和石化学院没有关联。因为它是全省首家校企合作高职学院，由辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司共建而成。

就世界而言，工业发达的那些国家都有着很成熟的职业教育体系。为社会培养高技能、高素质型人才，也是高职教育的最终培养目标。

这种模式直接反映在，学院领导本身就来自企业，“学院党委书记王家夫还兼任石化公司培训中心主任，又是博士后工作站站长，是这方面的专业行家。”石化学院副院长兼工会主席梁清山介绍说，2014年3月6日，学院召开党的群众路线教育实践活动动员大会，“在4天后的学院党委扩大会上，学院党委提出把6S现场管理作为学院主题活动之一。”

其实早在2006年，石化学院就开始运行ISO9001质量管理体系，学院的各项管理工作都遵循国家通用标准。ISO9000认证是现代企业科学管理的经验总结，广泛运用于世界工业、教育、行政部门和服务行业管理领域。

在辽宁石化职业技术学院党委书记王家夫看来，因为石化学院是2002年，在中专和成人高校基础上组建而成的，各自传统的管理思维和习惯发生潜在碰撞；另外在南北校区合并进入高等院校序列后，必须转化原有的管理模式和教育理念，探索行之有效的科学管理手段和方法，形成具有鲜明高职特色的管理理念和管理体系。

“因为高职教育培养面向生产、建设、服务与管理一线的高技能人才的使命，在日趋激烈的市场竞争面前，只有强化质量意识，加强管理体系建设，才可能使自身可持续发展。”

6S现场管理无疑是这种治校理念的延续。但相比于企业的环境，在一个高职院校开展6S现场管理，可效仿的标本并不充裕。

石化学院工会副主席曲伟介绍说，学院工会全程参与其中，“成立了由兼任工会主席的主管副院长梁清山为组长的6S管理领导小组，下设办公室，各单位按要求成立6S责任小组，设立联络员，明确分工和责任范围。”

毕竟是新鲜事物，学院人员还多，有本部、南校区、西校区3个校区，在校生5000余人。有会员432人，13个分工会。“权衡考虑后，把学院机关作为这项工作的试验田。”石化学院副院长兼工会主席梁清山说，“（因为）院领导都带头做了，起了良好的示范作用，工作自然就有了模板，也好开展。”

据曲伟介绍，石化学院分阶段进行6S现场管理，第一阶段先在机关实施。第二阶段学院全面铺开。采取小组成员分片包干的办法，在各系选取一个教室和寝室做试点，集体讨论确定推进标准，然后推开。对实施效果好的单位颁发流动红旗。经过督导、检查、整改和提高，实现了各单位的全部达标。第三阶段，持续开展，将6S现场管理工作常态化。

从小事做起

起初，在实训处干事王华龙眼里，“6S活动不过就是打扫打扫卫生”。这显然代表了很多人观念上的偏差：6S活动仅仅是些芝麻小事，没有什么意义。

像把私人物品和工作物品分开，把有用的和过时的没有用的分开，最后进行重新分类归档这样“非常琐碎的工作”，却正是6S管理的主要内容。

曲伟向记者讲道，6S管理起源于日本5S管理，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养等几个内容。因日语的罗马拼音均以“S”开头，而简称5S管理。进入我国后，海尔公司引进“安全”一词，发展成为6S管理理论。

“这种现代化管理理念，是通过规范现场、现物，营造目视化的工作环境，培养员工良好的工作习惯，最终达到提升人的品质的目的。”

如果没有实施6S管理前后的对比，王华龙并没觉得之前的环境有什么不满意。“通过学院大力推行6S，各办公室都布置了整洁美观的6S看板，墙上的警示牌、标语牌醒目可见。原来你想找一个文件，可能要把所有的文件柜都要翻一遍。现在只需要从已整理好的档案盒中，按照文件的大概属性就自然而然地找到了。非常方便快捷。”这些变化，让他才觉得原来办公室的物品“随意摆放，毫无规律可言”。

这种认识的转变正是引进6S管理的初衷所在。作为6S管理领导小组组长，梁清山认为，6S现场管理是现代企业行之有效、先进的现场管理理念和方法。将其引入校园，可以提高效率，保证质量，养成“认真对待每一件小事，有规定按规定做”的工作作风，提升员工素养，实现管理工作的规范化、标准化。

通过采访了解，学院6S管理小组在达标评价标准的基础上，重新修订的检查标准。“采取月抽检制，对优秀的单位提出表扬，出现问题的下发整改通知。”经过一年半的时间，正是这“有点儿像上学时候值周生”的工作，让职工们“都有了美丽心情”。

有细心的员工这样谈到观察体会：大家自觉地将用完的物品文件放回原位。由于办公环境变得干净整洁，大家乱扔杂物、抽烟的现象逐渐减少。

“这表明了大家的个人素养，通过6S的推行得到了提升。”梁清山说，经过一年半的推行，机关15个部门全部达标，并在全院展开。“6S管理的推广也由领导带头，发展到职工广泛参与。”

校企文化的对接融通

石化学院建有石油和化工行业职业教育培训全国示范性实训基地，是国家教育信息化试点院校，国家首批骨干高职院校优秀建设单位，毕业生就业工作先进集体。“每年毕业生初次就业率达到88%，最终就业率能达到98%左右。”梁清山说，“（学员的）毕业生找对口工作，一般都会有3-5个就业岗位供选择。”

就世界而言，工业发达的那些国家都有着很成熟的职业教育体系。为社会培养高技能、高素质型人才，也是高职教育的最终培养目标。当职业素养已经成为现代企业对员工的评判标准的时候，目前我国很多高职院校毕业生工作后，存在眼高手低、情绪低落、诚信度低等现象，而被企业拒之门外。

“因此，学生在校进行技能训练的同时，应重视职业素养的培养。而6S管理模式，就是要营造现代企业氛围的职业真实训练环境，使现代化的理念深入到学生的日常生活和学习活动中。从而使学生的职业素养得到提升。”

曲伟向记者讲述了一个例子，两个刚毕业的学生在中国石油大连石化公司实习期间，在一次巡检中听到轻微声响，检查一下周围设备没有异常，但二人没有放弃，对可能有问题的设备继续逐一排查，最终发现了一个泄漏点，防止了事故的发生。

“在企业环境下，学生角色的承担较之在校园情景下的学生角色更为丰富，通过角色承担的思考，使学生对企业认知、职业情感得到锻炼，使职业素质得到很大提升。”石化学院党委书记王家夫认为，学生在这样环境里，能够体验先进的企业管理，有助于感受和认同企业文化。“当他们真正成为企业的一员，就会很快融进企业的氛围之中。”

有学者从人类文明发展史上，给出这样一种解释：认真、一丝不苟是工业文明的标志。因为机器这个玩意儿，有时候差一丝一毫都不行。而粗放则是农业文明的特点。种蔬菜小麦的时候，一块泥土的直径多少，没有工业上那样的标准化要求，大概齐就行了。

从追本溯源的角度回看，这样的解读不无几分道理。但目及当下，我们确乎早已从农业文明过渡到工业文明。在这日异月殊的变化间，谁又能想到中国石油可以成为世界工业的巨擘。当然，遥望未来谁也说不清，但能把握的是，像辽宁石化职业技术学院实施的6S管理工作，都是在如何校准更精细的路径上做着努力。