一本值得一读的作文书

吴春来

季羡林先生在《谈作文》中说：“旧社会许多出版社出版了一些《作文秘诀》之类的书，就是瞄准了学生的钱袋，立章立节，东拼西凑，洋洋洒洒，神乎其神，实际上是一派胡言，谁要想从里面找捷径、寻秘诀，谁就是天真到糊涂的程度，花了钱，上了当，‘赔了夫人又折兵。”

然而，放在我面前這本书却完全不同。

该书立足于作者的专业自信。熊芳芳是一个热爱写作、懂得写作、坚持写作的老师，一直从事微作文教学与研究，且在作文教学上很有造诣。她辅导学生的作品常常见诸报刊。按照她的话说，学生发表文章那是“批发”，微作文引爆了学生的创造力，他们的创作灵感一发而不可收。另外，援引的学生范文为本书作了最好的注脚，读其他作文书，看到的顶多是一个个优秀作文的搬运工，而透过此书，你可以亲近到一名优秀作文的精神导师，单说选文足以看出学生扎实的写作功底，如《趟栊门》中的一段：

街角处，有一花甲老人倚坐在那时光侵蚀得破损不堪的棕红色趟栊门旁，细细地吸着手中的水烟，偎依在夕阳的温暖中享受着人生的黄昏。

双目不禁上移，通过趟栊门的缝隙注视着门后的那片空地——天井，那便是我孩提时候的净土，记载了我的天真与懦弱。但自从十四年前的离去，他们便与那破损的趟栊门尘封于此。

如果没有标明小作者的身份，我们难以想象文字居然出自学生的笔下。而这样的例文，书中俯仰皆是。

当我们困惑于学生惧怕写作文、写不好作文时，该书则告诉大家：作文不过如此。这是此书的自信，更是熊芳芳老师的自信。

此外，该书内容极其丰富，形式相当鲜活。全书共分六章，依次包括：微散文，微评论，微小说，微剧本，微诗歌，微应用。

以往读过的一些作文书，显得过于功利，应试味道太浓，浓得直呛人；且分类较单一，仅局限于议论文或记叙文。此书涵盖了中学生必写文体，不仅解决了应试之需，更架起了学生通往现实生活的写作桥梁，因为“微评论”也好，“微应用”也罢，生活中不可或缺。就说“微应用”吧，人们在工作学习、日常运用和社会生活中，处理各种公私事务、传递交流、解决实际问题，都离不开应用文写作。熊芳芳老师教学生写短信，告诉他们要具有创造性思维，善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞来表达真实的情感；教学生写推荐信，告诉他们要注意推荐的对象，要抓住重点、突出优点。作者还教学生写颁奖辞、解说词、串联词、广告词，教学生写文化标语、新闻导语、编者按，也教学生写欢送词、嘉宾介绍词、开幕词、闭幕词、致谢词、各种启事。与其说作者教给学生的是作文，不如说她教给学生的是生活。当一位老师把作文延伸到生活，不让学生在故纸堆里做文章，而在生活中运用作文时，作文自然就成为学生生命中的一部分，那么作文教学便自成一种境界，会给学生以终身的影响，善莫大焉。

更令人称赞的是，书中所讲不是作文的技巧，而是探索写作的门道；不是人云亦云的作文模式，而是深思熟虑的写作理念。目前，老师们普遍反映作文不会教，作文太难教，而没有意识到作文教学的症结在哪里。他们一味强调作文的模式，夸大技巧的作用，而忽视了学生思维的开启，导致学生个性被禁锢、被扼杀。作文是模式吗？是文字游戏吗？是技巧的大比拼吗？答案是否定的。在“微小说”中，她说，微小说的写作目的并非文字的游戏，也不是想象力的博弈，它需要传递意义：爱与美，智慧与真理；在“微评论”中，她说，评论的真正力量在于事实和逻辑，只有事实和逻辑构成的有机整体才能真正说服人；在“微散文”中，她说，没有情感的创作，是无价值的创作，情感既是一种生命力，也是一种吸引力。不难看出，作者的作文教学着眼于思维、情感、智慧与真理，试图以一种全新的方式来解读作文教学的难题，从理性的高度微观阐述作文的方法，故而书中强调一些方法如自然现象巧譬喻、生命现象喻哲理、日常小事说开去、逆向思考出新意，凡此种种，不一而足，不再是简单的机械组装，而是精神的折射、情感的洋溢、思想的深刻。

作文书是否可以成为经典一直留传下去？我不敢臆测。但作者灵动的语言、广博的阅读、理性的思考、敏锐的洞察、深邃的思想、丰沛的情感、有效的作文教学实践，让阅读本书变成了一趟有趣的旅行。