新课标II卷

刘万春

（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南）

【真题回放】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

這三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【微点评】

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。本则材料作文就是在这个背景下命制的。

对于新材料作文，此作文在审题方面应该关注以下几点：

第一、从命题形式上看，由2014年单则材料变成了指向明确的多则材料（姑且这么说），材料有统一的话题“当代风采人物评选”，明显呈现三个不同的角度，这在审题上进一步降低了难度，意在让学生能自由表达自己的观点、看法；材料结尾处有一个特别醒目的问句：“这三人中，你认为谁更具风采？”而且要“体现你的思考、权衡与选择”，这样的要求具有很强的人文气息，容易激起考生写作的欲望。

第二、从材料选择上看，命题人严格坚持了“立德树人”的基本命题方向，突出了对社会主义价值观和创新能力的考查。社会主义核心价值观是目前每位中国公民都必须弘扬的价值观念，对于即将毕业的高中生而言，这点显得尤为重要，而作文又是体现此价值观念的最佳“阵地”，因而，本作文材料选取的“三位风采人物”，很好地考查了学生对社会主义核心价观的理解。老王的爱岗敬业最能凸显社会主义核心价值观，大李的矢志创新在字面上就给考生以提醒——创新是多么重要，小刘的行为正是和谐社会需要的一种精神。

第三、注意选取角度来恰当立意。参考立意 ：1.大李角度——成功之途，矢志创新；人生路上，笃学敏思；团队合作，攻克难关；2.老王角度——爱岗敬业；由“技术”到“艺术”的“大国工匠”之路；3.小刘角度——酷爱是成功的要素；坚持是实现梦想的阶梯；传递精神。4.辩证地思路为——人生各具风采，但我独爱“大李、老王或小刘”。

当然，如果脱离作文要求，泛泛而谈对“风采”的看法，属于审题偏离。

今年的作文题体现了“不在审题、立意上为难考生”的命题指导思想，意在让每位考生都有话可说，有事可叙，有情可抒，有议可论。但是跑题作文仍然存在，原因是考生审题不仔细，信马由缰，仍然按照自己的“理解”去写作文，不顾作文要求。今年作文的要求指向非常明确，“这三人中，你认为谁更具风采”，意思是说在所给材料的三人中，你应该做出一个判断，到底“谁更具风采”？如果脱离了这个要求，而大谈特谈对风采的认识，或者对人生价值的论述，或者单纯讲创新、奉献、兴趣、艺术等话题，没有明确提出上述词语是从作文材料中哪个人来的，这都属于偏题。

多数考生能先给出判断，即认为谁更具风采。但阐述理由的时候过于单一，也就是说，没有与材料中的其他两人体现出来的特点做对比或者说辩证地分析。如有的考生的标题是《创新之美》，文中也说明了因为大李的矢志创新，所以认为大李最具风采。但后来的行文中，作者就完全撇开了材料，谈何谓创新之美，而忽略了今年作文的后面的提示“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”，虽然有了自己的思考，但没有综合材料内容，这也不可能得高分的。也就是说，文章应该有辩证思维的特质。