我们离教育家还有多远？

我们离教育家还有多远？

孩子们第一次走出大山，第一次登上了古城墙，第一次看见真正的飞机。

老师们现在都穿着统一的职业装，每一个人显得英姿飒爽。

什么是“教育家”？对于这个问题，我想每个人的第一反应是，他肯定为教育做出过巨大贡献。这个贡献，要么是对于前人理论一个更深层次的挖掘研究，要么是有自己独到的思想并能够用于教育教学实践。

多大的贡献才算是教育家呢？

于我而言，“教育家”，首先是一个会思考、乐思考、勤思考的人。一方面，他思考当今教育教学遗漏问题和可优化理论，另一方面，他在学习、接受他人优秀教学理论的同时，思考和对比每一种理论的差异，找出精华进行优化，逐渐清晰思路，形成自己独到的教育理论体系。

其次，一个教育理念的诞生，绝不是自说自话、闭门造车的过程，这个探索思考的过程需要积累大量的知识理论做基点，因此，教育家也是一个好学、善学、博学的人。

如果只是这样，我们最多只能说他是一个思想家。空洞虚浮的理论并不是成功的，它必须立足于现实实际。所以，教育家需要在他自己或一个群体长期的教育教学活动中实践理论，在知行磨合中验证它是否适用于现阶段的教育现状，从而对其进一步发展、优化。至此，他才是一位敢实践、享实践的人。

因此，什么是“教育家”？教育家是思想家——会思考、乐思考、善思考；教育家是理论家——好学、善学、博学；教育家是实践家——敢实践、享实践。当所有融合在一起的时候，大家便会不约而同称他为——教育家。

如此看来，成为一代教育家是否遥不可及？非也。其实，我们的身边，就有这么普通而伟大的教育家——我们的父母。可以说，只要我们对某些方面，甚至是一个点有自己更好的方法策略，并且在实践中对其进行深入研究，那我们每一个人都可以成为教育家。