语言经济学与大学英语教育分析

熊晓灿

【摘 要】市场经济内在规律决定着大学英语教育要充分研究语言的经济价值和教育资源配置，符合市场变化，充分利用学校的各项资源，努力提升学生的理解能力和主观能动性;在教学体系设置上一定要重视知识与和技能有效配合，提升学生的综合素质。

【关键词】语言经济学    原则     大学英语教育

一、语言经济学理论论述

经济学给大家的第一印象通常是研究价值生产、流通、分配、消费规律的理论。其实，经济学更是研究人们理性选择动机的一种科学方法。这就决定了经济学同样适用于其他领域。语言是人们沟通交流的关键工具，每多学会一种语言便会在相关领域提高自身的竞争力。所以，尽可能掌握多种语言，并熟练地使用语言，成为人们追求的一个目标。语言渐渐与经济产生密不可分的关系，日益受到社会的重视。

语言经济学是在结合人力资源理论和经济学的相关理论基础上，通过系统研究和分析，将语言和经济系统地联系起来。其主要观点为：

第一，将语言定为一种人力资源是一个创举。语言在人力资源中有着越来越重要的地位，是获得其他人力资源的前提条件。语言的“经济性”是社会发展的必然产物。

第二，学习外语是一种经济上的投资。外语的学习主要受到社会经济的影响，主要表现为投入和产出的差额。人们学习外语主要是受经济因素的影响，即学习外语投入和学成语言后的产出比。多掌握一门语言将会提高人们在社会经济活动中的竞争力，在可预见的时段内会获得超额的回报。所以不论是个体还是整个社会，对外语的学习都比较重视。

第三，语言的经济价值受到诸多因素影响，例如市场需求情况、社会心理预期、社会交往频率等等。

二、大学英语教育需遵守的经济原则

（一）英语作为工具具有动机性原则

动机决定英语的学习程度。动机主要受到社会效益的影响，即投入与产出比。动机分为内在动机和外在动机，其中内在动机主要指人们本身对英语的学习兴趣程度;而外在动机则是指学习英语后所产生的超额经济效益，提高人们的竞争能力。长期以来，社会普遍认为内在动机决定英语学习的好坏，其实外在动机对英语的学习和普及将会是更深层次的影响。外在动机的影响是内在的、持久的，是具有社会性和普遍性的，不断地为人们注入对英语学习的动力。

（二）大学英语的经济效益原则

大学英语学习必须遵循经济效益原则，即收益必须大于成本。个体通过英语学习，熟练驾驭英语的使用，将会大大增强个体的社会竞争力，增加个体的社会价值。对整个社会而言，英语的经济效益体现为节约社会交易成本和沟通成本，同时大大增加商业机会和利益。但是由于教育体系的弊端导致产生大量的教育资源浪费，将对英语的社会效益产生不利影响，对英语的普及和社会发展有着不利的因素。

（三）合理配置教育资源

在经济学中，人是利己主义者，人在社会中不断地选择，以谋求自身利益的最大化。人在选择时会做出多种备选方案，并预测其实施结果，在此基础上进行系统分析，确定方案的选择标准，选择自身利益最大化的方案。大学英语的教育资源也要遵循经济效益原则，选择最佳的合理配置，提升大学英语学习的社会效益。

三、大学英语改革以经济效益为指导

语言经济学是指导当下大学英语改革和深化的重要理论，在大学英语教育改革措施和方案的研究制定、课程设置等方面，都作为理论依据，将会达到最优效果。

（一）教育方案的研究制定

根据语言经济学，大学英语教育改革的措施和方案的研究制定，应遵循以下几方面的原则：

第一，市场需求决定学校的大学英语教学标准。语言作为人力资源，有其必要性，其社会价值的实现，主要取决于语言的行为主體，同时也取决于市场需求变化。学校对教育标准的制定，需要充分结合市场变化和需求，培养适应市场经济的英语人才，合理安排课程，编制教材，做到教育资源最优配置。

第二，英语学习符合专业要求。一直以来，英语教育只考虑知识的传授，将词汇、语法等语言基础作为教学重点。但是语言的最终作用体现在实际应用中。如果只是单纯的英语学习，而不是结合大学自身专业进行深入教学，将会导致事倍功半。学校要及时调整这种思维模式，扩大英语学习范围和知识面，让学生在未来的专业领域中获得应有的经济效益。

第三，教师资源充分结合课程设置。深入挖掘英语的内涵需要非常优秀的教师资源，除了自身专业知识的学习，更要加强自身文化修养的培养。教师决不能固守长期不变的教学模式，导致珍贵的教学资源浪费。要充分发挥教师的主观能动性，充分挖掘教师内在丰富的文化知识。

（二）课程体系的设置

当下的大学英语教学体系有着一定的缺陷。遵循语言经济学的效益原则，对课程设置可做如下调整：

1.大学英语基础

对听读写等语言的基本技能学习打好基础，强化学生对英语整体系统化的认知，为今后的英语应用和交际打下良好的基础。

2. 英语文化素质

英语的学习不能仅仅局限于知识的学习，更需要结合文化素质的学习。利用英语作为基础媒介，对比中西文化差异，汲取精髓，提高自身的人文素质修养。

3. 语言应用技能

语言的价值体现在实际应用中，所以在教学中要注重更高层面的语言分析能力，重点培养学生的英语分析、推理和判断能力，提高实际应用能力。

4.高级阶段跨学科的英语

英语最终是我们的工具，它是我们获得更多专业知识和社会文化的重要媒介工具，是我们与国际交流、提高国际竞争力的重要社会工具。

【参考文献】

[1] 何自然. 语用学与英语学习[M]. 上海：上海教育出版社， 2013.

[2] 梁小民. 寓言中的经济学[M]. 北京：北京大学出版社， 2012.