如何打造数学高效课堂

赵春良

摘 要 转变观念，树立教师在课堂教学中的主导地位和学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立知己式的师生关系，提高学生兴趣，充分做好课前准备，打造数学高效课堂。

关键词 高效课堂 观念 兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文童编号：1002-7661（ 2015 ）06-0070-02

现代教学课程科目繁多，教育教学质量有增无减，很多学校只能利用周末来补课，老师累，学生累。为改变师生每天都疲于奔命的现状，必须向课堂45分钟要质量。

一、师生观念要转变

教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变，具体表现在以卜方面：教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；研究教法学法、做好学情学况分析、因材施教；不仪要教会学生学习的方法，还要引导好学生自主学习，遇见新问题、难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行；要想方设法，抓关键，寻求突破口，不断培养学生攻坚克难的自信心。

例如，在讲《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式了，并尝试用每一种方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，将其类型归类。

二、学生学习方式的转变

自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，做到让学生乐学、想学，从而为教学提供保障。一堂高效课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的，从而实现意义建构的课堂。

例如，可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成。在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示出来，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。

三、激发学生的乐趣

数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习当作一种享受，从而产生积极自主的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，就在于你的导学案设计的是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。

四、建立正确的师生关系

与学生建立知己一样的师生关系，互相尊重、互相信任是教师具有感召力的前提，教育教学工作也才具有针对性、实效性。

一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。让学生正确看待自己，找准自己的位置。三要注意教师的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。四要放下身段，以朋友一样的身份参与学生探讨，让学生毫无忌讳的在课堂中发挥自己、展示自己。

五、充分的课前准备

“不打无准备之仗”。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，兼顾好、中、差三个层次。因此教师在备课时，首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是要有的放矢；了解学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。

1.教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合学生的认知水平，不符合就改，因为这是关系到所讲内容能否引起学生兴趣的关键问题，学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

2.学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

总之，教师教学的方式要大大的改进，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况卜学得更好，真正的心对心的走近学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。