网络环境下大学英语与英美文学的有效融合探析

杨会勇

（安徽工程大学外国语学院 安徽 芜湖 241000）

1.网络环境下大学英语和英美文学有效融合的重要性分析

传统的教学环境下，英语教学比较刻板、生硬，通常以老师讲解为主，大多数时间下，老师都把精力主要放在词汇讲解上，让学生死记硬背，学生对英美文化不够了解，学起来自然比较费劲。 其实，在大学英语教学中，英美文学的学习有着重要作用，它一方面可以帮助学生提高学习英语的应用能力， 另一方面可以增加学生们对英美文化的了解。 教师们在教学过程中要将学生的主动思维调动起来，让其自己探索和思考，这样才能提升英语学习的效率。

根据2007 年我国教育部颁发的《大学英语课程教学要求》，其中内容规定： 大学英语教学的主要内容是提升学生的英语语言应用能力，提高学习效率和策略，渗透中西方文化。教学过程中以外语教学理论作为指导，采用各种教学形式与手段，从而建立统一的教学体系。所以，在网络环境下，我们可以利用先进的网络技术，将英美文学有效融入大学英语教学中。

2.网络环境下英美文学对大学英语教学的影响

2.1 对语言环境的影响

任何语言都需要在一定环境下才可以交流。当前的大学英语教学在改革后，将多媒体技术应用到了课堂上，学生们可以在模拟的情景下进行英语交流，但是同时也存在弊端，模拟的场景下，学生们都在先前设定好的语境下练习，受到预定场景限制，影响学生发挥，不能灵活、自由地进行交流。文学是一种语言艺术，每一种社会形象都依靠文化语言塑造，不受任何时间与空间限制，可以最真实地反应社会生活。文学语言是立体的，学生们可以身临其境地感受，它可以将英语的学习和社会环境融合在一起，为其创造出良好的学习氛围。

2.2 对性格和感情的影响

一个人的性格对其与外界的交流形式有着重要影响，而一个人的情感对他的思维与行动同样有着巨大作用。 在大学英语教学过程中，学生和学生之间的差异性非常明显： 每个学生的学习动机都不一样，对知识吸收能力与速度也不同，不同的性格，对知识认知具有差异性，最后导致学习效果参差不齐。 大学课堂英语教学存在普遍性，老师不能顾虑到每一个学生的差异性。 有的学生怕同学嘲笑不敢开口说，心情也变得异常焦虑不安。 有时候老师过于严厉，也使得学生对英语课堂变得害怕。将英美文学融合在大学英语课堂可以使学生在学习中体会到乐趣，缓解紧张焦虑的情绪，从而帮助学生们更好的学习。

2.3 对文化差异的影响

语言和文化是相辅相成的，二者联系紧密，在文化领域中，语言是重要的一个组成部分，同时它也受到文化的影响。 另一方面，语言也是文化的一种反映，它可以反映一个民族的文化传统、发展历史、思维变迁、衣食住行、社会进步等等。 对于语言和文化的关系，奈达表示，语言对文化产生作用，文化对语言产生影响，这一现象是非常普遍的，所有的语言形式都是需要在一定的文化背景下才能被准确解释的。 文学是一种重要的载体，同时也是一个民族文化的重要表现。 提高大学生英美文学阅读能力可以提高他们的日常交际能力，拓宽他们的视野，从而提升各方面综合素质，这也是一种有效的英语学习方式。

3.网络环境下大学英语与英美文学融合教学现状

3.1 英语教师对英美文学不够重视

很多大学英语教师对英美文学不够重视， 在教学过程中只会按照教学大纲按部就班，只重视学生词汇和语法的教学，不重视学生自学能力的培养。 有的教师对网络教学环境比较陌生，在英语教学的时候不会将网络技术应用到教学之中，所以导致学生对网络课程的学习失去兴趣，最终造成网络环境下的英语教学和英美文学不能有效结合。

3.2 学校网络基础设施建设不足

虽然网络技术发展得越来越快，但是还有一部分学校的网络教学设备还是稀缺，在大学英语教学中，教师们很少用到网络工具，英美文学与英语教学难以融合。 缺少网络教学设备，学生不能通过网络加强对英美文学的了解，影响英语课堂教学。

3.3 考试制度存在问题

很多学校对于学生的考核并不合理，评论学生的成绩时通常都依据最后的期末考试分数，考试方式也比较单一。在传统的英语考核中，老师将重点放在学生书面学习上，只要可以考到高分就行了，其实这是非常不利于学生英语学习的。在我国，由于受到考试制度的影响，学生们往往会用到各种应试技巧，没有从根本上认识到英语学习的重要性，对英美文学的理解和认识相当少，极其不利于今后英语应用能力的提升。

4.网络环境下大学英语和英美文学有效融合的对策

4.1 创造良好的英美文学学习氛围

大学生在刚进入大学时期都需要进行英语基础学习，尤其是在大一、大二时期，课程任务比较重，所以需要英语老师在英美文学阅读与理解上给予更多的指导，根据每个学生的个性差异，老师可以推荐不同的英美文学著作，让学生记录自己的阅读感受，同时也可以分享给其他学生。从教学方法上来说，老师可以通过网络技术发布任务、批改作业，开展各种话题讨论，让学生们有充分的时间和空间感受英美文学中的文化，从而不断拓展知识面，增强学好英语的信心，这样可以让具有差异性的学生共同进步。

4.2 增加网络课程

随着我国英语教学大力改革后，从小学、初中、高中开始，学生们的英语水平都在不断提升，学校、家长、社会对学生英语学习变得更为重视，所以到了大学之后，学生们对英语水平提升提出了更高的要求，充满渴望与期待。教学条件在不断地完善，多媒体技术、网络技术越来越普遍地应用到教学之中，因此，大学英语教学可以开发出更多的网络课程，将英美文学融入其中，以公共选修课程方式帮助学生提升英语水平。

4.3 开展分组讨论教学

如何才能将英美文学融入英语教学之中呢？教师可以将学生分成不同的小组开展讨论，给予每一个小组不同的题目进行讨论，让学生们有足够的时间和空间自由交流。 在讨论过程中，学生们应该勇于提出自己的疑问，阐述自己的观点，对他人提出的意见加以分析，这样的一个过程非常有利于学生英语水平的提升。

4.4 改革和完善考试制度

在传统英语教学中， 主要以老师教学为主， 通常采用的是灌输的方式，学生一般比较被动，一个学生英语成绩的水平往往只通过考试结果来看。 我国大学英语四六级考试越来越普及，社会上很多用人单位通过四六级分数评判学生的能力，这也导致学生只重视考试成绩，忽略英语运用能力。 在大学英语网络课程开设后，英美文学内容融入其中，考试制度也应该随之改变和调整。 但是需要注意的是，考试制度改革后要注意调动学习的学习积极性，让他们不断自我提升和开拓，从而提升自我综合素质与人文素质，提高英语实际应用能力。

综上所述，在大学英语教学改革中，英美文学的学习是非常重要的。当前，我们正处于信息化时代，多媒体技术、网络技术越来越发达，在大学开展英语网络教学势在必行， 它可以帮助学生获得更多的时间、空间学习英语知识，对学生自我学习能力的提升有着至关重要的作用。加强学生英美文学的学习主要为了提升学生的英语实际应用能力，尤其是交流能力。英语学习不能仅仅停留在书面上，更为重要的是学会运用。 因此，大学英语教学和英美文学有效结合的教学方式可以帮助学生陶冶情操，感悟人生，体会到交流乐趣，提升英语的实际应用能力。

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