新课改下高中生物教学的有效途径

刘慧婷

(吉林省白城市镇赉县第三中学 吉林白城 137300)

生物是一门注重实验的学科,同时实验也是生物不可缺少的步骤,它主要是用来研究自然界中的一切物质的运动,发展及物质结构变化,研究其中各个生物的相互作用的基本规律,所以高中生物是一门具有严谨性和实践性的学科,他不仅可以锻炼高中生的实际操作能力,也可以锻炼高中生的思维想象能力,同时也有助于高中生获取一定的信息,对于他们是很有帮助的,这些都是学生们素质教育的重要组成部分之一,可见,生物这一门学科对于整个人类的发展都是起着巨大贡献的。

1 新课改下高中生物教学中的不足

(1)教学资源不足

由于新课改实施的时间并不是很长,所以老师们对于课程资源的选取存在经验不足等问题,这些问题主要表现在老师们对于课后习题的选题和平时的试题选取不能很好的与新课改的理念和内容相适应,很多时候都是没有完全的利用新课改的理念对教学实践进行实质性的指导,所以老师们在授课时,总是将课本的知识单一化的罗列在多媒体上面,这样的课堂自然不会提高学生们上课的积极性,课堂的效率也就不会提高,所以这种有限的课程资源无法满足当前新课改,对于高中生物教学的相关要求。

(2)学生学习的目的性不强

高中生大多都属于青春期,也就是叛逆期,所以处在他们这个阶段的学生不是很喜欢听从老师的安排,完成老师布置的任务,所以很多的都不喜欢学习,他们对于学习没有明确的目的性,总是毫不在意。所以老师的角色显得尤为重要,尤其是高中的生物老师,因为生物这门学科是以实验为基础的,而实验又是需要切身实际的动手来操作的,它在一定的程度上可以缓解学生对于听课的叛逆心理,而且生物学科本来就是研究一些自然界中的事物,自然是千变万化的,所以孩子们学习的生物知识也是如此,让孩子们动手操作,主要就是为了让孩子们对其产生一定的兴趣,俗话说“兴趣是孩子最好的老师”,一旦孩子们对他产生兴趣,就会想要学好它,从而为自己确定相应的学习,这样对于孩子的学习,才是最有动力的。

(3)教学方式的改进

大多数的老师在一定程度上都受到传统教育观念的束缚,总是年复一年,日复一日的讲述着课本上的那些知识,这样就会让课堂显得枯燥乏味,所以,我们老师的教学方式也需要有一定的提高和改进,比如讲课本的知识与实际生活相结合,将课本的知识与实验相结合,让学生们也融入到课堂当中,这样在提高了教学的实际意义的同时,也增加了课堂的效率,更重要的是它符合当今新课改的理念和内容。

2 面向新课改的有效途径

(1)转变传统观念

随着经济与科技的不断改进与提高,我国的教育事业也不能有所落后,所以,不管是老师还学生都应该积极的响应新课改的政策,同时摒弃一些传统的,老套的教育模式与理念。首先,老师应当注重培养高中生的现代意识,毕竟他们很快就要步入社会,或者步入大学开始新的生活,作为当代的青年人,这种现代意识与思想是他们必不可少的资本。同时,老师作为生物知识的主要讲授者,需要及时补充自身的生物知识体系,赶上时代的更替,平日也需要多了解生物学科的前沿技术和科技成果,这样才可以适应新课标的内涵和要求。

(2)理论联系实际

我们知道实验是生物科学的研究基础,它支撑着很多生物理论,所以老师在日常的教学中应该更加注重实践的教学模式,争取将实验和理论课程紧密联系起来,同时,学校也应当积极的相应新课改的内容,为学生们配备必要的实验仪器与设备,有了这些基础的硬件设施,才可以给学生们创造一个良好的实验环境,良好的教学环境。因为有句古话“眼过千遍,不如手抄一遍”,他告诉我们,即使对于某种事物,印在脑海里很多次或者比较熟悉,都不如实际操作一遍印象深刻。

(3)注重师生交流

只有加强师生在课堂上的交流,才可以达到一个民主、自由、平等的、活跃的课堂氛围,因为老师与学生在课堂上的交流,可以提高学生们在课堂上的注意力,也使得老师可以了解学生们对于课堂内容掌握的程度,便于后续课程的开展。除此之外,师生间的交流可以活跃学生们的思维,开动他们的大脑,积极地去思考研究问题,同时,可以拉近老师与学生们之间的距离,使得学生们上课变得比较轻松,学生的压力也会比较小。

当然,老师也要注意课堂的提问,适当的活跃气氛,不能提出一些比较刻薄的问题,问题最好比较能够结合实际,这样学生们也比较愿意参与回答,进而形成课堂的互动,不然,太过生硬或者呆板的问题就会弄巧成拙,使得课堂的气氛冷场,陷入尴尬。

(4)因地制宜的教学

俗话说,不管做什么事情,唯有因地制宜方能成气候,对于高中的生物教学也是如此。对于新课改来说,有很多种教学的形式,例如比如自主学习法、合作学习法、探究学习法等。如何有效正确的运用这些方法,也是很关键的。正确的运用这些方法可以使学生从被动学习变为主动学习,在增强他们相互协作能力的同时,也可以很好的培养他们的创新精神,开拓他们的思维,所以全面的因地制宜的运用这些方法可以达到很好的效果。我们高中的生物老师应当将其运用自如,在平日的授课中将这几种方法交叉使用,或者根据每个班级不同的情况来选取特定的方法,这样对于学生们的授课才是最好的,最贴心的、最有效的教课方法。

3 结语

总而言之,对于高中生物来说,它是一门具有很强实验性的课程,特别是在新课改的环境下,只有透彻的认识到当前高中生物教学存在的问题,才可以更好的提高和改善高中生物教学的有效性和实践性。所以我们必须做到本文阐述的那几点相关内容,这些才是适应新课改中高中生物教学的有效途径的方法。

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