高校学习型班级建设初探

宋传盛

（盐城师范学院学生工作处，江苏盐城 224002）

一、高校学习型班级的涵义

（一）自主学习是高校学习型班级建设的基础

自主学习是一种自律学习，一种主动学习，它使大学生对学习的态度发生根本变化:从他律到自律，从被动到主动，从消极到积极，不仅开发了大学生内在的学习潜能，而且培养了大学生对学习的责任。自主学习的根源在于大学生对学习的积极性，而对学习的积极性根源在于大学生内部的学习动机。大学生自主学习的动机可能是希望学习更多的知识充实自己，也可能是为了将来能够有一份好的工作。高校学习型班级的建设离不开每个大学生个体的自主学习，自主学习是高校学习型班级建设的基础。只有每个大学生养成自主学习的良好习惯，才能建成学习型班级。学习型班级是由每个大学生自主学习共同构成的，缺少任何一个大学生自主学习都无法构成真正的整体意义上的学习型班级。

（二）合作学习是高校学习型班级建设的桥梁

合作学习是指大学生们在学习的过程中相互帮助共同完成任务，在其内部有明显分工的高效学习方式。合作学习要求大学生将个人利益与集体利益高度融合，实现个人利益与集体利益共赢的局面。合作学习是与一般的竞争学习相对应的一种学习方式。相对于一般的竞争学习来说，合作学习可以促进成绩暂时中等和低等的大学生的学习动力，最终实现整个班级的提升，有助于形成学习型班级。合作学习对于那些成绩暂时处于中等和低等的大学生来说，在成绩优异的同学的帮助下，他们的成绩可以得到迅速的提高，于此同时，他们对学习的热情也会得到迅速的增长;对于那些本来成绩就十分优异的大学生来说，他们在帮助成绩中等和低等的同学的同时，自己对知识的掌握也在不断地深化，同时也增加了自己的自信心。

（三）学会学习是高校学习型班级建设的最终目标

学习是一项艰苦且复杂的脑力活动，它并不是简单机械地将老师所讲的内容记到脑子里或者机械地模仿他人就可以的。在不断的学习过程中，大学生们应该学会如何学习。学会学习，首先要对学习抱有高度的热情，喜欢学习，不怕困难，持之以恒。其次，学会学习还要求善于运用各种方法和技巧，具有创新能力和独立思考的能力。这是学会学习的核心，也是学会学习与简单地学习或模仿的重要区别。高校学习型班级建设并不是简单地要求每个大学生具有自主学习的能力或者合作学习的意识，它要求每个大学生懂得如何学会学习，这也是高校学习型班级建设的最终目标。构建学习型班级，最关键的的工作就是要引导班级所有大学生树立终生学习的理念，而学会学习则是终生学习的基础，只有学会学习才能够实现终生学习。

二、高校学习型班级的特征

（一）分析班风班情，构建学习共同愿景

高校学习型班级是班级大学生通过自主学习与合作学习相结合，在合作过程中不断修正自己的行为，努力实现共同愿景的班级。班风班情是构建学习共同愿景的基础，只有充分了解班级班情，才能确立班级的共同目标，即所期盼的学习发展的方向。共同愿景的构建具有强烈的感召力，融汇了班级的共同智慧与力量，使班级的师生朝共同的方向前进。对大学生而言，有了学习的动力与热情，而对于整个班级而言，具有了明确的目标，这就使得个人愿景与班级愿景完美地结合到了一起，从而极大地调动了大学生学习的积极性。

（二）采取自我管理模式

高校学习型班级作为一个整体，采取自我管理模式，使自己成为一个具有自我检测能力、自我调控能力、自我修复能力的组织。这也是学习型班级与其他形式班级的明显区别。而学习型班级的自我管理模式又离不开班级每位成员的自我管理。大学生自我管理，既满足了他们体现自我价值的需要，又极大地促进了他们学习的热情与动力。同时，大学生的自我管理也促进了学习型班级的自我管理能力。大学生的学习能力、思考能力以及创新能力，都有助于班级自我检测能力的提高;大学生的自主行为、互助行为以及他助行为，也都有助于班级自我调控能力的提高;而大学生的自我批评、自我反省以及自我改正，又促进了班级自我修复能力的增强。

（三）开展合作学习，创建学习共同体

学习型班级的建设，必须将个人学习与团队学习相结合，从而实现自主学习与合作学习的高度融合。学习型班级离不开团队学习即学习的共同体，而团队学习又必须以个人学习为基础，所以我们应该将个人学习和团体学习相结合，共同创造学习型班级的整体学习氛围。开展合作学习，创建学习共同体，可以使大学生通过在课堂上相互合作相互帮忙，从对方那里学到更多的知识以及将自己懂得东西与他人分享;可以使大学生真正达到相互取长补短的目的，提高学习效率，成为真正的学习的主体;可以使整个班级成为真正意义上的学习型班级。

三、高校学习型班级建设的路径

（一）创建浓厚的学习氛围，建立良好的班风学风

学习氛围浓厚了，大家学习心态端正了，班级学习风气就好了，整个班级的形象就提升了，学习型班级也就创建了。对于创建学习氛围，班级可以将大学生分为学习小组，以小组的形式互相竞争，而小组中的成员则要互相帮助，取长补短，才能使整个小组达到总体的进步。一个良好的小组竞争可以迅速提升整个班级的学习氛围。建立良好的班风学风，首先要整顿班级的歪风邪风，改掉同学刚进大学的那种懒散的状态;其次要根据班级的具体情况以及每位同学的自身状态，创建适合班级发展的班风学风;最后要让同学们遵守班风学风，共同创建学习型班级。

（二）引导大学生个体营造和谐的人际关系和树立坚定不移的未来目标

高校学习型班级应是一个和谐的班级，是一个和谐温暖的大家庭。学习型班级里的每个成员应在和谐的氛围中健康成长。班级学生干部可以组织同学们一起娱乐交流。建设学习型班级的同时也要注重适当的娱乐来加强大学生们之间的感情以及激发大学生学习的热情与动力。在班干部有准备的情况下组织大学生进行游戏，比如:知识大比拼，以及宿舍与宿舍之间进行比赛等，可给予丰厚的奖励，奖励是大学生激情的来源之一。要让大学生在娱乐中相互了解，在比赛中相互学习。对于初进大学校园的大学生，请学业有成或事业有成的学长来交流经验，让他们提前了解到在大学学习对于未来的发展是有所帮助的，使他们对自己未来目标更加坚持。这样，他们就会投入更多的精力在学习中，并且在之后的学习中遇到困难时也不会轻易地气馁。

（三）通过多种方式拓宽大学生的学习渠道

在学习的过程中，大学生会认识到自己喜欢什么，最后根据兴趣来选择自己需要学习的知识，或许这些知识不是本专业有的，但是学生还是会找机会去学习，例如网上、图书馆、辅导班等。要充分借助学校这个平台，让大学生可以旁听自己喜欢的专业的课程（在不影响本专业的成绩的前提下），这样会让同学们将精力投身于自己学习中，并且与兴趣相同的同学一起交流学习。

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