做一个智慧型班主任

董雪玲

（招远市夏甸镇东庄完全小学）

做一个智慧型班主任

董雪玲

（招远市夏甸镇东庄完全小学）

在毕业刚刚踏上教育岗位的时候，教育界流传着这样一句话：“从未当过班主任的教师，不是一名好教师。”因此，我努力地用心留意老班主任的一些做法，争取让自己在最短的时间内当上班主任。时间见证着我的成长，我的付出得到了领导对我的信任，终于踏进了班主任的队伍。班主任的生涯，让我更加懂得了班主任的艺术性。班主任的工作不仅仅需要我们的付出，更需要我们灵活运用头脑来管理学生。

首先，我们要做一个称职的班主任。所谓称职，一方面表现在知识的涵盖面上；另一方面体现在人际关系的处理上。班主任作为一项工作，他首先代表的是一个教师。所谓教书育人，必须自己先得有底蕴，这种底蕴可以从以下几方面来获得：（1）从书中来。师范大学的课堂已经为我们积攒了丰富的底蕴，在教学实践中的教育理论书籍又为我们提供了阅读的殿堂，这些都足以满足我们的教学需求。（2）从培训中来。社会是发展的，教育也是不断进步的，这就要求我们班主任不能用老眼光来看待所有的学生，应该学会从各种培训中提升自我，比如远程研修、网络视频、师训培训等都是我们提升的好机会，按部就班只会使我们的教育陷入僵局。（3）从同事中来。人常说“同行是冤家”，理由很简单，我们都担心同行比我们干得好，但从辩证角度来讲，这又是一种促进，正是因为有了同行的鞭策，才有了我们的不满足和奋发向上的动力，我们才能从他们优秀的做法中学习经验，取长补短，这也是修炼自己的好方法。（4）从反思中来。理论在于运用，只有经历了实践检验的理论才是正确的，而在对待不同班级不同做法的过程中我们收获着失败，在失败中我们总结着经验，及时反思、总结和提高着自我，这才是智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！

如果说刻苦钻研不断创新的态度和精湛扎实的基本功是我们班主任取得成功的坚实基础，那么，构建和谐的师生关系则是班主任走向成功的阶梯。它表现在以下几方面：（1）同事关系，作为一个学校的老师，或多或少都会与班里的学生发生关系，他们的言行会对学生的辨别能力形成一种潜意识，学生会从教师的交流中提取对我们的看法，进而影响我们对班级学生的管理，因此与同事搞好关系，尊重任课教师，营造齐心协力的工作环境，可以有效促进我们的班级管理。（2）上下级关系，作为一名班主任，我们要身先示范，服从领导的安排，积极响应学校的各项活动，在活动过程中我们会赢得领导的肯定和赞赏，在校长的肯定与认可中，学生会对我们冠以崇拜的信念，所谓“亲其师，信其道”，进而听从我们的安排，更有利于我们管理班级。（3）师生关系，作为教师，我们面临的不是产品，而是活生生的人，他们有思想，有行为，需要我们用心灵来沟通，只有与他们结成朋友，才能确保我们的班级管理一顺百顺，一旦学生产生逆反心理，对我们的班级管理将会造成极大的阻滞作用。（4）家校关系，学生作为一个特殊群体，成为家庭与学校的纽带，所谓“水能载舟，亦能覆舟”，家长的支持与否，直接影响着我们教育的成败，因此我们要正确发挥家长学校的作用，开好家长会，与家长建立良好的社会关系，才能确保我们的班级教育顺利向前。

其次，班级管理艺术也是我们班主任所必须持有的本领。具体来说可以从以下几方面来体现：（1）认真组建班委会，培养团队精神，注重学生能力的培养，通过让我们的班级涌现出一批能工巧匠，进而达到“一枝独放不是春，百花齐放才是春”的局面。（2）认真开展活动，树立良好班风，在班级中形成活泼、友爱、团结、竞争的良好氛围，促进班级成长。（3）变换班主任管理方法，不落俗套，通过“懒汉式”“园丁式”“法官式”“朋友式”等班主任角色的变换，让班级管理充满生机与活力。

总之，班主任工作是一门综合学科，没有现成教科书可以讲述，需要我们不断学习，不断创新，在实践中获取真知，唯有不断努力进取，做一个智慧型班主任，方可不辱教书育人的使命。

·编辑 孙玲娟