让法治的种子在青少年心中生根发芽——探究“法治”在初中教育教学中的运用

刘伟

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐11中）

让法治的种子在青少年心中生根发芽
——探究“法治”在初中教育教学中的运用

刘伟

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐11中）

在全面推进依法治国的总目标指引下，结合社会现实，探究并设计初中思想品德教育教学中的“法治”内容，希望让法治的种子在青少年心中生根发芽。

法律；青少年法治事件；教育教学

一、“法”冠2014政策依据

“汉语盘点2014”活动揭晓榜单。9个候选字当中，“法”拔得头筹，成为2014年度字。这与法治的里程碑—四中全会，不无关系。2014年10月中国共产党第十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》：全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。全面推进依法治国的号角唱响之际，作为一线的教师，深知全民守法是建设法治中国的重要环节，是弘扬法治精神的基础工程，但现实中的青少年法治事件却让我们惶恐。

二、青少年法治事件的警醒

相关青少年法治事件令我们仔细反思，那些未盛开已逝去的灵魂，值得我们在这一刻深思与缅怀；承担社会未来的少年，需要社会的阳光普照与挽救。青少年是祖国的未来，建设社会主义法治国家，必须提高青少年的法治素养，让法治的“种子”在青少年的内心生根、发芽、结果。思想政治课堂这片阵地正是普法的摇篮，所以我们责无旁贷。

三、寻“法”回归新课标

对初中生进行法律教学，目的不是为了培养法律专家和律师，而是为其逐步扩展生活服务；是为帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活服务；是让学生主动探求法律知识，逐步增强自身法律意识，从而在实际生活中能够知法、懂法、守法、用法、护法。2011版新课标，让学生了解“在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社会负责”，既是认知方面的目标，又是情感和能力方面的目标。

四、探究法治教育的课程设计思路

初一年级：成长中的我——心中有法课程内容设计。

1.法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。我国公民在法律面前一律平等。课程活动建议设计相关案例，说明法律面前，人人平等。

2．不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。课程活动建议设计为通过由难敌不良诱惑发展到违法犯罪的绘本展示，让青少年认识到这些行为对个人、家庭及社会的危害。

3．法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。课程活动建议设计为生活中侵权显现的再现，借助这些学习维权的途径和法律知识。

4．了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。课程活动建议设计为通过图文结合区分违法和犯罪的区别，配以相关现象分析说明扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为。

初二年级：我与他人和集体——权利与义务课程内容设计。

1.宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。课程活动建议设计为“基本权利和义务的对决”辩论赛，认清权利和义务的关系。

2．公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。课程活动建议设计为相关案例讨论维护人身权利的途径和方法。

3．公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。课程活动建议设计为珍惜终身受益的权利承诺宣誓活动。

4．法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。课程活动建议设计相关情境，讨论青少年智力产权保护和依法纳税的责任意识培养。

5．法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。课程活动建议设计为相关活动，探讨消费者维权的方法。

初三年级:我与国家和社会——法律与秩序。

1.中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。课程活动建议设计为相关知识竞赛，增强学生对知识的学习。

2．依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。课程活动建议设计为学习相关提倡的精神。

3．我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。课程活动建议设计为与法律相关的环境问责探究活动。

4．建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。课程活动建议设计为相关实践活动，实践依法参与政治生活。

5．维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。课程活动建议结合本地实际，开展一次相关主题活动，明确作为公民应尽的义务。

教师不仅自身要成为知法守法的楷模，要充分尊重学生的权利，严禁体罚、辱骂学生，还要教育学生树立规则意识、责任意识、权利意识和自我保护意识，懂得违法行为对个人、家庭、社会造成的危害和应承担的责任，懂得如何传达自己的声音维护自己的权利，懂得法律是将来为人处世、安身立命的重要规则。更需要通过教育精心设计模拟法庭、案例讲解、情境设置等方式，让学生了解法律的运作流程，熟悉合格公民在社会中如何与法律打交道，切实让他们感受到法律并不遥远、法律并不枯燥、法律就在身边。

在全面推进依法治国的号召下，我们迎来崭新的一年，在新的一年里，我们思想品德教师要增强使命感，需要更多、更细致的教学设计，方法、活动和措施，也让法治像呼吸一样，成为青少年的自然的行为，让法治的“种子”在青少年的心中生根、发芽、结果。

戴彩虹.民主法治：国家治理的现代化之路［J］.中学政治教学参考，2014（04）.

·编辑 王爱芳