谈交际教学法在英语基础听力教学中的运用

蔡 梦

（北华大学外语学院）

交际教学法突出了交际这一目的， 体现了语言学习的本质，近年来交际教学法运用于英语听力教学， 取得了显著的成效，为诸多教师所青睐，交际教学法在英语教学中的运用也越来越广泛。

一、目前英语基础听力教学中存在的问题

1.教学方法不合适

在日常英语听力教学中，大多数教师仍采用播放英语音频或者教师带读英语课文和单词， 这样往往使学生觉得枯燥无味，同时教师也容易教学疲惫，教学效果甚微，达不到预期的教学目标。

2.师生对英语课程的认识不到位

英语作为一门语言学科，在学习这门学科时，其听、说、读、写能力的融合是非常重要的，听力是基础，但在正常教学中，教师和学生将注意力集中于应对英语考试，平常的课堂教学也集中于英语语法知识的学习，而没有正确意识到，我们学习英语这种语言的目的是为了运用和交际。

3.缺乏实践能力和实践活动

英语知识的学习只是书面上的学习， 缺乏实际生活中的运用，这是我们目前英语学习的通病，我们的学生能做英语试卷拿高分， 但碰到真正需要发挥英语实力与人沟通时则无所适从，这正是因为我们在平常的教学中，缺乏对学生英语实践能力的正确培养。

二、关于交际教学法在英语基础听力教学中运用的几点建议

1.树立正确的语言学习观

语言是人们交流沟通的工具，因此语言学习的最终目的是交际而不是应对某一场考试，教师和学生都应该树立正确的语言学习观，重视学生听、说、读、写能力的培养。 英语听力的学习是其他三项能力培养的基础，而听、说、读、写这四项能力是相互联系、相辅相成的，听力的学习应该与说、读、写这三项能力的学习相结合。

2.转变传统的教学模式，利用交际教学法优化英语课堂

英语交际教学法是一种把语言的语法结构与语言的功能性、社会性融为一体的系统的教学方法， 不同于传统的语法翻译法、情景教学法、听说法等传统的英语教学法，它注重语言的交际功能，使学生在现实生活中能流利、有效地运用语言，实现语言的交际能力。

英语交际教学法突出了学生的主体地位和以交际为目的的教学，在英语基础听力教学中运用交际教学法，要注意以学生为中心，教师要做到：

（1）重视学生原有的听力水平，引导学生循序渐进。

（2）关注学生，鼓励学生进行英语对话和沟通。

（3）提倡自主合作探究的学习方式，进行适当的听力练习、学生小组合作等。

（4）善于提问。 例如，在学习人教版七年级上册的第二单元“ Is this your pencil？ ”时，教师可以利用提问的方式锻炼学生的听力，教师：“ Hi！Li Lei，is this your backpack？”学生：“ No,it isn’t.It’s his backpack.” 教师：“ Is this your eraser？ ” 学生：“ Yes，it is，thank you！”教师：“ You are welcome！”这种交际法在英语教学中的运用，既有助于加深学生对单词的理解，又能提高学生的听力水平。

交际教学法，既包括师生间的交际，也包括学生之间的交际。以互相对话的形式让学生在谈话中提高英语听力水平。 因此，教师应让学生在轻松的环境下开展英语交际。所以生生之间的小组分配十分重要，学生的搭配要合理，互帮互助，实现双赢。

3.创设生动活泼的英语课堂

创设生动活泼的英语课堂，是提高教学效果和教学质量的重要途径。 生动活泼的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在与人交际中得到锻炼，获得满足感和成就感，这对于交际教学法在英语听力教学中的运用都是极其重要的。

4.拓展延伸，开展多种实践活动

英语交际法，顾名思义其重点在于交际，因此，学校和教师必须为学生提供充足的交际时间和空间。 课外活动是课堂的延伸，丰富多彩的课外活动对学生十分有吸引力， 教师可以利用这一点，多开展如英语话剧表演、英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵等等小活动，培养和锻炼学生的英语听力水平。

语言学习的实质是为了方便交流沟通，在英语基础听力教学中运用交际教学法是教学的需要。 在英语教学中，教师应该恰当地运用交际教学法，培养学生的听、说、读、写基本能力，提高学生的英语水平，从而提高学生的交际能力。

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