浅析数学阅读对高师生数学学习的影响

朱允洲

（江苏省徐州高等师范学校）

随着信息技术的飞速发展，使得知识能够得到共享。但是，在数学学习的过程中利用数学阅读的方法进行自主学习，能够帮助高师生快速掌握理论知识，并且同时也能够锻炼其总结知识点的能力。由于数学阅读能够带给高师生的益处，所以合理开展数学阅读工作尤为重要。

一、数学阅读对高师生进行数学学习的重要性

高师生作为具有专业素质的群体，应该注重培养其自身的自主学习能力。数学作为必修课，高师生如何能够高效地掌握理论知识以及学习方法至关重要。而数学阅读作为一种阅读动机明确的学习方法，能够帮助学生养成高效的自主学习能力。但是，我们同样应该正视数学阅读的弊端，第一则是学生没有养成良好的阅读习惯，因为其在进行阅读的过程中经常没有学习目标，这样一来，就使得许多学生在读完后并未收获新的知识。第二则是缺少高效的阅读方法。纵观我国数学教育现状，发现学生在进行数学阅读时通常是教师硬性要求其进行数学阅读。这样一来，由于学生采用被动的阅读方式而最终使得阅读后一无所获。所以，教育工作者应该对以上现象进行分析，从而找出让高师生高效进行数学阅读的方法。

二、如何在高师生数学学习的过程中高效开展数学阅读

1.培养学生标注的阅读能力

通常情况下，学生在进行阅读时会经常感到枯燥乏味。大部分原因是由于学生没有找到正确的阅读方法。而标注作为一种进行数学阅读的有利工具，能够进一步提高学生的阅读能力，可有效提高数学阅读效率。例如，高师生在进行阅读“极限”这一章内容时，教师则应该让其标注本章的重点内容。教师随机抽取几位同学进行表述其标注的重点内容。教师听过学生进行阐述后应告知学生正确的标注方法以及标注哪些内容。具体应该用波浪线进行标注极限的重要性质以及几种重要的极限等内容。这样一来，在通过明显的标注后，学生就能够对本章的重要内容一目了然。

2.培养学生质疑的能力

疑问能够有效引导学生进行数学阅读的学习。例如，教师应该在课上为大家出一道题目，具体内容为如何证明（1+1/n）的n 次方的极限为e，之后让同学进行解决。这时，学生能够发现，这与以往学习的内容具有出入，同时在进行证明时也没有思路。所以，这时教师就应该利用学生的疑问让其自行进行数学阅读，并最终找到证明方法。由此可见，教师应该改进以往一味灌输的教学方法，重点培养学生质疑问题的能力，这样就能够有效激发学生进行数学阅读，并最终解决疑惑。

3.培养学生综合运用知识的能力

数学是一门包含复杂的定义以及繁多的公式拼凑而成的学科。所以，学生在进行数学阅读时一定会遇到各种复杂的题型。这就需要教师在课上重点培养学生综合运用知识的能力。并且确保每一位学生的数学基础都应扎实牢固，这样才能将阅读中所遇到的难题从容化解。所以，培养学生综合运用知识的能力对于学生顺利进行数学阅读尤为重要。

4.要对阅读教材进行完善

数学作为学生应该掌握的基本学科之一，具有能够锻炼学生思考能力，并且能够帮助学生形成理性思维等多种优点。所以，高师学校应该将教学工作中的重点内容放在如何能够帮助学生养成正确的学习方法。但是，目前我们在高师学校中能够看到学生学习数学能力不足的原因是因为教材内容不丰富，并且不系统化。所以，这就应该引起高师学校足够的重视，并且将以往教材进行改革，为学生提供能够辅助学生进行数学阅读的教材。所以，学校应该根据教学的目标编写教材，并且同时利用易于理解的语言进行编写。这样一来，学生在进行数学阅读时能够带有兴趣地进行阅读，并且也能够有规律地进行阅读。

高师学校作为培养小学教师的专业性机构，应该为学生提供良好的学习氛围以及正确的指导。而数学作为一门能够锻炼学生思维能力以及帮助学生形成做事严谨的学科，对于高师生的影响不容小视。数学阅读作为一种能够有效帮助学生提高自身自学能力以及扩充其知识储备的学习方法，教师应该让学生充分了解数学阅读的优势。告知学生通过数学阅读不但能够提高其阅读能力水平、质疑能力以及综合运用知识的能力等多种优势，而且能够帮助其在数学学习的过程中更加顺利。所以，将数学阅读应用到高师生学习数学中至关重要。

李志强.行为导向型教学法在技校数学教学中的实践研究［D］.鲁东大学，2014.