谈谈高中物理专题复习的有效措施

黄国平

（江西省南昌县莲塘第二中学）

高三学生结束了第一轮复习后，基本掌握了一些物理概念、规律和结论，运用这些知识解决问题的能力也得到了一定的提高。但学生在处理一些综合问题时，总感觉还有很多不足，这就要求我们必须对所学的知识进行归纳整合，把整个高中物理知识进行贯通连接，全面提升对物理概念的理解。这就要求学生必须把各部分知识连成线铺成面，点线面有机结合到一起，在深入理解概念的基础上，分专题综合各部分内容进行专题复习，进一步提高解题能力。那么，高中物理专题复习的有效措施有哪些呢？

一、构建知识网络

物理基本概念和基础知识一直是高考的重点内容。而在近几年的高考中对同一题目考查的知识点往往较多，并且跨度较大，相对综合性较强。所以，进行专题复习时，我们在强化重点难点知识点的同时，还要培养学生寻找题目中知识点的线索，把题意和所学的相关知识相结合，并知道本知识点和其他知识点的联系，具备知识迁移能力，形成思维图象，处理和解决问题。这就要求学生在进行专题复习时，把知识横纵贯通，形成知识网络，把所学过的知识与解题能力结合起来，提高综合运用知识的能力。从近几年高考试题来看，大多数物理题目都是考查物理主干知识。如力学和电磁学的重要知识，同时还要注意这些知识点相融相结合的各种形式，形成一些典型题型。一般有这样几种：一是应用运动学的相关规律解决带电粒子在电场中的运动。这类题型通常出计算综合题较多，题目难度大，分值高，要引起大家的重视。二是利用能量观点，解决功能相互转化的各类问题。这类题型中要熟悉动能定理、能量守恒、机械能守恒等相关知识，这就必须在大脑中形成知识网络，提高知识点的再现速度和准确性，结合综合分析能力解决问题。

二、查漏补缺回归教材

第一轮复习后，通过考试学生会发现对整个知识点的理解和解决问题的能力还存在一些漏洞，需要进行补充。故在进行专题复习时要注重强化薄弱知识，做到扫除盲点，补足缺点，特别是一些难度较低，只需识记要求不高的知识点，如基本概念、基本规律、物理学史部分，还有课本中的一些常见事例等。考查要求很低，学生得分点却不高，这就要求学生回归课本，重新阅读教材。当然，我们说回归课本跟初学物理时的预习不一样。进行第一轮复习后，我们对知识点中的概念有了新的认识，能重新体会概念和知识点的内涵，如看到知识点可以联想到相关存在的问题，能对重要知识、规律和方法进行归纳和总结，能建立这一知识和其他知识的联系与区别等。

三、加强高考热点题型的研究

教师可以对高考热点题型的分析，总结归纳，通过对高考例题的解析和对学生针对性的模拟训练，让学生准确把握高考热点题型，在较短的时间内提高高考成绩。①选择题是客观型试题，具有知识覆盖面广、形式灵活多变、推理较多、计算量小的特点。高考中选择题注重基础综合性，体现时代气息。在注重考查基础知识、技能和方法的同时加大了对能力考查的力度。考潜能考应用。一个选择题中常提供一项或多项正确答案，迷惑性较强，多为中等难度。教师可以根据高考对考查热点的有效训练，总结对应解题方法，便能大大提高学生对选择题的解题速度和准确性。②实验题考查的是以课本实验为模板，利用课本实验为影子，改变形式，加深或加难，注重考查学生的思维能力和动手能力。由于其灵活性和探究性的特点，学生难以对其变通，故此部分内容成为高考考生的得分难点。学生平时训练时应多注重归纳总结，把题型中“不变”的情节与课本中的基本实验进行对照，做到以不变应万变。③计算题一般给出较多的信息，有清晰的已知条件，也有隐含条件，在实际物理情景中包含有抽象的物理模型，在所给的物理过程的信息中有重要的临界条件，题目计算量和思维量都较大。这就要求学生有较强的理解能力、计算能力、逻辑推理能力等。我们可以通过对题型分类，如分成力学计算题和电学计算题，有针对性地加强训练，让学生学会分析物理规律，总结解题思路，归纳出解题方法。

四、构建物理模型

在物理专题复习时，特别是解一些综合应用题时部分学生不会下手，失分较多，导致物理考试分数变化幅度较大。要解决这一问题，就得在理解题意的基础上，根据题目的要求画个草图，构建出物理模型，应用所学的物理规律，采用适当的方法，分析处理后列出方程，通过求解得出结果。在复习时我们要特别注重学生这方面能力的培养。

总之，高中物理专题复习中，夯实基础知识是根本，掌握基本规律的运用是方向，提高分析推理能力是构建。