关于职业技能竞赛促进五年制高职工程测量课程教学改革的分析

袁先明

（江苏省无锡交通高等职业技术学校）

工程测量课程是道路桥梁工程专业的核心课程之一，施工测量能力也是本专业学生必须具备的核心职业能力。为了推动教学改革、促进学生测量技能的提高，我校每年均要组织技能竞赛，并从中挑选优秀选手代表学校参加省、市级工程测量技能竞赛。笔者作为一名专业教师，作为竞赛的指导教师以及参赛选手，深刻体会到职业技能对于每位职业院校学生的重要性。通过竞赛可以强化学生自学能力、团结协作能力和解决问题的能力，并增强心理素质。本着提高参赛水平，真正实现“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的技能大赛目标，本文对相关问题进行了思考和研究。

一、技能竞赛能促进教学内容改革

通过参加竞赛，可以发现原有课程标准的不足，推进课程标准的修订工作。同时我们发现在传统教学过程中，任课教师还是把重心更多地放在了理论教学上，忽略了理论知识和实践操作间的联系，没有体现职业教育特点。为了适应大赛需要和企业需求，应采用行动导向教学法进行教学，并在实践环节采用理实一体化教学、综合实训、分组技能竞赛等多种方式培养学生的职业能力，这些教学改革可以使得技能大赛和专业教学紧密结合，提高教学效果。

二、技能竞赛能提高学生实践能力

技能竞赛要求学生既要有良好的专业理论基础，又要有较强的专业技能运用能力，并且还要和未来的职业岗位要求相结合，以技能竞赛为引领，在教学方法上采用行动导向教学法，让学生“在做中学”，可以增强学生学习的兴趣和主动性，提高课堂效率，在此基础上激发学生的实践能力和创新能力，在竞赛训练中，给学生布置有一定难度的命题，让学生自主解决，充分发挥学生在技能训练方面的能动性。

三、技能竞赛能促进校企合作

在技能大赛的准备过程和参赛过程中，院校会有更多的机会与相关行业的企业接触，能够进一步深入市场调研，观察市场变化，了解企业对人才需求的各种变化。根据行业企业需求修订更加合适的人才培养方案，以培养更多适应行业企业需求的高素质、高技能人才。

四、技能竞赛能提高教师的专业技术水平

目前，我校参加江苏省职业技能竞赛的学生主要来自于路桥专业，该行业是一个日新月异、技术迅速发展的行业，这对教师的各项能力也是一个非常大的挑战；观察当前中国职业教育师资队伍的现状，“重学历、重理论、轻实践、轻技能”的情况还比较普遍，随着各项职业技能大赛的陆续举行，除了是对学生的考验，更是对老师的知识与技能提出了更高的要求。因此，作为职业院校工程测量授课教师，必须要不断跟踪测量技术发展的最新趋势，拓展自身的知识面，还要花时间去提高自身的实际操作能力，真正成为“双师型”教师，只有这样才能培养出真正的高技能应用型人才。在接到每一次技能竞赛任务后，不管是什么比赛，都要给予足够的重视，制订参赛准备训练计划，进行充分的准备，同时要高度重视大赛过程总结，通过大赛使得教师也不断地进行学习，汲取大量的先进理论，提高技能水平，继而用项目教学的方法深入到课程建设中去，使得教学手段和方法更加丰富、灵活。

五、技能竞赛能推进实训基地建设

职业院校的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论知识转化为实践技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。在技能大赛训练中，实训基地是技能训练的重要场所。一个学校的实训基地是体现教学质量、教学水平的重要标志，是提高学生专业实践能力和创新能力的基础，并且实践教学又是职业教育人才培养的重要环节，所以以技能大赛为契机，加强学校的实训基地建设，根据教学需要和竞赛需要，增大实训场地面积，配置满足竞赛训练和平时教学的实训设备，优化实训场景，这都是必须解决的问题。

综上所述，通过参加职业技能竞赛能很好地反映出在测量课程教学中所存在的问题，同时也推进了该课程的教学改革，使得教学过程不断完善，从而培养出符合企业用人需要的高素质技能型人才，推动职业教育的发展。

赵艳敏，匡星.技能大赛对高职工程测量教学改革的促进作用［J］.山西建筑，2014.