简析高考材料作文常见的审题错误

朱丽锋

写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。因此，许多学生在审题过程中往往容易走偏，一旦偏题，最高赋分不得超过42分(满分70分)。那么，审题过程中有哪些常见错误呢?

一、摘取材料中的只言片语，断章取义

例1:晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说:“晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。”从那以后，她的丈夫一改故态。晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。(2013年南京二模卷)

分析:此则材料许多学生仅仅根据材料中妻子批评车夫说“然而你的心意却自以为很满足”，就匆匆立意为“不可安于现状”或者“要有大志向”，结果偏离了题意。这个立意为什么不正确?我们试想一下，车夫的妻子要离开车夫是因为她嫌弃自己丈夫做着低等的工作吗?是因为车夫身份低下才要离开他的吗?车夫的妻子是希望自己丈夫有上进心，也去做一个宰相或者大夫吗?显然不是。车夫的妻子看见了身为国相的晏子志虑深沉，面无喜色，想想这个扬名诸侯的国相竟然如此的谦卑而不沾沾自喜，自己的丈夫只是一个小小的车夫却露出了趾高气扬的神色，妻子觉得很替他惭愧，所以才提出要离开。因此，阅读材料时必须通盘考虑，不可以断章取义。

例2:2011年，秦玥飞从耶鲁大学顺利毕业后，通过招聘成为湖南一个偏远山村的村主任助理。一年多来，他逐渐融入村民，了解他们的诉求，寻求社会资源的支持，为村民做成了不少事:修筑水渠，维修道路，安装路灯，建养老院……

有人质疑他的动机，给他贴上“富二代”“官二代”的标签，认为他是为了名利和权力，为今后的升迁铺路。父母都是普通工薪阶层的秦玥飞说:“我做村官可以更好地了解基层和老百姓，也能更好地了解我自己，至少可以判断自己适合在公共服务领域工作。做村官的过程中遇到很多困难，虽然我是耶鲁毕业的，但很多农业方面的东西我确实不懂。我希望用所学和所长为社会发展出一份力。”(2013年苏锡常镇二模卷)

分析:这则材料中有一句“虽然我是耶鲁毕业的，但很多农业方面的东西我确实不懂”，于是有一些学生立意为“学无止境”。而事实上，此则材料的关键句应该是最后那句“我希望用所学和所长为社会发展出一份力”。秦玥飞来到农村并非是要学习农业方面的知识，他的目的是想要用自己的所学为社会出一份力，这是一个大学生强烈社会责任感的体现。试想，如果秦玥飞来做村官是为了完善自己在农业上面的知识，那么如果有一天，他想要完善自己在天文学方面的知识，是不是就要去宇航局工作呢?

二、抓住文中某一个词句，另起炉灶

例3:黑暗中，石头愤愤不平地对钻石说:“我不知道为什么平时人们把你抬得那么高，把你视为宝贝。现在你跟我有什么两样呢，不都黯然无光吗?”

钻石说:“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。(2013年江苏南通一模)

分析:材料中钻石说了一句:“我懂得如何对待别人的光芒”，很多学生的立意是“正确对待别人”。学生在看材料时没有仔细看这句话所在的位置，在这句话后面，还有一句话“这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。”从这句话就可以看到，材料中的对待其实是“借助”的意思，钻石虽然和石头一样不会发光，但是钻石可以借助别人的力量来彰显出自己的价值。因此，断章取义地把材料中“但我懂得如何对待别人的光芒”理解成要尊重别人，要有宽容的胸怀，要正确对待别人等等显然都偏离了材料的意思。

三、一味求新，违背作者(命题者)情感倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例4:当断臂维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止，仍未有任何设计能够取得普遍的赞赏。

分析:这则材料中，通过“好事之徒”“趋之若鹜”这两个贬义词就可以判断出命题者的情感倾向，因此可以立意为:应该顺应自然，不要把自己的观点强加于人。如果不注意分析材料中包含的情感倾向，立意为“只要坚持，就能成功”“敢于怀疑，敢于大胆创新”就明显偏离题意了。

例5:武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

分析:这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。

假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。在高考中，“反弹琵琶”的危险系数比较高，没有把握的情况下，尽量避免。

总之，新材料作文审题时，要全面理解作文材料，抓住关键词句，提炼材料的主旨;抓住对象，根据关键词句，由果溯因，悟出道理，分析立意;再读材料，把握中心思想，检验所选立意是否符合材料意图，避免断章取义，甚至脱离材料;联系实际(社会现实、自身情况)，筛选立意，构思文章。相信，只有这样，我们才会在审题的道路上越走越顺，远离“缘木求鱼”的悲惨境地。