开展科技教育活动，提升青少年综合素质

陆晓龙

(吉林市校外教育指导中心)

邓小平同志说过:“科学技术是第一生产力。”“青少年是祖国的未来，科学的希望。”因此对广大青少年进行科技知识教育是我们教育工作者义不容辞的责任。因为青少年是祖国的未来和希望，国家要富强，民族要振兴，就需要从青少年抓起。在中小学开展科技教育活动，不仅是新课程改革的需要，也是素质教育的极其重要组成部分，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。在中小学开展科技教育活动，更有助于培养青少年的各种综合素质。

中小学科学教育应该面向大多数，重要的不在于科学知识的传授，而是接触、体验科学的乐趣。应努力创造一种宽松的、快乐的、平等参与讨论的学习氛围，让身在其中的学生初步学习和领悟什么是科学的思想方法，什么是科学的精神，中心目的在于培养科学实践和创新能力。要引导学生真正认识现有科学知识的有限性，真理的相对性和学习探索的无限性，启发学生敢于提出问题，树立勇于探索的精神。

一、通过开展科技教育活动，可以培养青少年树立远大理想、献身科学的意识

世界观是人们对自然、社会、人生问题总的看法和根本观点，而世界观的形成是一个人的个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年时期(初中时期)，初步成型于青年初期(高中时期)，到青年中后期进一步成熟。因此青少年是世界观、人生观形成的最佳时期，通过科学技术知识发展历史的教育，使青少年了解科学家们的生活经历和探究科学、献身科学的优秀品质。从而使广大青少年从小养成学科学、爱科学的良好习惯。使青少年树立远大理想，具有献身科学的意识。事实证明，许多人就是从小树立了远大理想，经过不懈努力，最后成为了发明家、科学家或艺术家。

科技活动的开展形式，宜采取专家报告讲座、班级科技板报、科技演讲、读书笔记等。

二、通过开展科技教育活动，可以培养青少年动手、动脑能力

兴趣是个性倾向性的一个重要方面。青少年的兴趣是广泛而多样的，逐步稳定，持久性提高。性格和能力都是最能表现个性差异的心理特征。性格在青年初期基本定型，此后的改变十分细小。能力有各种类型，不同类型能力发展的速度不尽相同，但观察力、记忆力、思维能力、注意力等一般能力都要到青少年期才能趋于成熟，并在青年后期都先后达到高峰。因此青少年也是接受能力最强的时期，通过科技教育活动的开展，可以培养青少年的动手、动脑能力。

科技教育活动的开展形式，可采取科技小制作、小实验等。通过拆装、调试制作等竞赛活动，可培养青少年动手、动脑、想象思维等能力，为他们将来学习、工作、生活和发展奠定良好的基础。

三、通过开展科技教育活动，可以培养青少年创新思维意识

青少年是认知旺盛的时期，通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。这一时期青少年不仅具有直观的形象思维能力，同时观察力、概括力、想象力、记忆力不断增强，记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，富于想象。因此通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。

科技教育活动的开展形式，可以采取模仿制作、科技创新活动等。通过这些科技活动开展，不仅可激发青少年的求知欲、好奇心，从而还可培养青少年的创新意识，为将来的美好人生打下了坚实的基础。

四、通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力

青少年时期，注意力基本成熟，观察力高度发展、具有概括性，记忆力进入最佳发展期，想象丰富多彩，尤其是逐步形成了完善的抽象逻辑思维能力，批判性思维活跃。

青少年也是认知能力形成的最佳时期，通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力。

科技教育活动开展形式，宜采取科技制作活动，如电脑机器人竞赛、航模制作和比赛等。通过失败和成功，使青少年在体验中发现、在发现中成长。通过科技教育活动，使青少年逐步能够自己发现问题，从而自己探索科技的奥秘。在实践中不断完善自己，感悟科技活动带来的乐趣。

五、通过开展科技教育活动，可以培养青少年审美能力

青少年的成长发育，不仅是青少年个体从童年向成年发展的过渡期，而且也是从幼稚走向成熟的过渡。青少年是明辨是非能力的形成时期，通过科技教育活动的开展，可以培养和提高青少年的审美能力。

科技教育活动的开展形式，宜采取模型制作、电脑制作、电子报刊等活动。科技制作的最终成果是完美的作品，通过对作品的比较和鉴别，使青少年感受到成功后的喜悦。通过对作品的鉴赏，感受艺术美、陶冶情操，为青少年的健康成长奠定良好的基础。

六、通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格

由于现实生活非常复杂，各种积极与消极、科学与迷信、美与丑、善与恶等现象同时并存，这对于涉世不深的青少年来说确实难以鉴别。因此，要教育青少年懂得如何面对现实、适应社会、提高鉴别力，以免在人生的道路上误入歧途。通过教育与训练使青少年能够忍受挫折，提高承受能力，以便保持个性的完整和心理平衡。

青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同，表明其情绪情感已经从不成熟发展到成熟。由于智力和社会需要的不断增长，青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高。

随着人民物质文化生活水平的不断提高，科技活动如航模运动也将作为一项陶冶情操的休闲高雅活动。因此通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格，为青少年的幸福人生奠定了良好的基础。

七、通过开展科技教育活动，可以培养青少年健康体魄和团结协作能力

青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄，就能为祖国和人民做出更大贡献，拥有更加幸福的生活。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家一生坚持锻炼、热爱运动，保持坚强、乐观的人生态度，是我们的好榜样。他们在青少年时代练就的健康体魄，为他们实现远大的革命理想打下了基础，伴随他们走过艰难困苦的战争年代，保证他们在社会主义建设事业中能够承担繁重工作任务。

教育是为了培养人。如果学生通过教育最终成为体魄强健、心理健康、知识渊博，具有创造能力的人，那么教育本身的目的就实现了。通过开展科技教育体育活动，青少年们经历的每一节课、每一次科技活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们，培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操，同时也培养了青少年的健康体魄与坚韧意志。通过开展科技活动，使青少年能投入其中，享受其中的乐趣，能深刻地体验到再辛苦也是值得的。“坚韧的意志就在你辛苦并开心地坚持着”。通过开展科技教育活动，对提升青少年全面素质和展示民族精神风貌具有重要意义。

总之，在中小学开展科技教育活动，是时代赋予我们的历史使命，是实施“科教兴国”战略的需要。通过对青少年进行科技教育，对提高全民族素质具有重要意义。

［1］谢湘，唐婧妮.青少年科学教育的定位应该在哪儿.人民网，2009－05－22.

［2］陈至立.加强学校体育工作 促进青少年健康成长.中国体育报，2006－12－29.

［3］北京新华电脑学校.浅谈青少年心理特点与教育，2009－04－14.