给美丽一个精彩的亮相

◆杨 佳

(甘肃省兰州第十四中学)

小美是我班的一名高中生。长相甜美，五官精致，身材高挑。在高中一进校就发现该生学习散漫，基本上天天化妆来上学。发型特别，时常以各种理由拒穿校服，取而代之的是认为很成熟的豹纹的衣服。给人的第一感觉马上会想到日本的艺妓的妆容或闲赋在家抱着小狗的贵妇。明显的与自身十五、六岁的年龄很不相符。结交的朋友大都与她喜好类似，学习在班上处于劣势。有一次班上组织学生参观气象局，当我在班上询问谁能带来数码相机为同学们留下参观的记忆时，小美欣然答应。通知集合地点在气象局门口，集合时间为2点15分。(气象局上班时间为2点30分)。但到了规定时间，全班只有小美没有准时出现，后来与她电话联系，才知道她中午去小饭桌，出门时落相机下，又返回小饭桌去取，因此耽误了时间，直到2点50她才姗姗到来。我没有说什么，但是回到学校我首先找到小美，肯定了她在这次活动中给班级奉献的爱心，同时在班上向同学们再次强调了外出纪律，希望以后外出活动不要有任何理由迟到。到了晚上回家，手机上出现一个陌生号码的短信:“老师:你好!我认为你今天对小美的批评不对，因为她是为班级才迟到的。”看到这样的短信我很吃惊，转而给他回了一条“我和你同样相信她的能力，我相信通过这件事她下次即使是为班上的事也不会迟到。”后来我了解到这是班上一个喜欢她的男孩发来的。针对孩子的情况我制定了以下教育策略并付诸行动。

在一个班级中经常会遇到各种各样性格特点迥异的学生。而像小美这个女孩的“爱美”已经完全超出了美的范畴，一旦超出了，就是平时所说的“臭美”了。所谓腹有诗书气自华，内心富裕远比外表更重要，但若一个人既拥有美丽的外表，也拥有美丽的内心，那么这个人就拥有了比常人更多的财富。由于她们都是孩子，对于许多问题都不会看得很深刻，就很容易受到不良的事物和潮流的误导，那么老师的教育就显得尤为重要。

教育策略一:给美丽投一票

现今社会相当一些人以外表的美，服饰的美为所追求的标准，而往往忽视了内心的纯真和善良。我们该如何认识美呢?我在高一刚入校的运动会后开展了这样一个活动来重塑学生心中的美丽。学生们心中大多有自己心中所崇拜的明星。他们或妖艳多姿，或纯美质朴。我们将他们心中认为美的人展示出来，在班级中让学生来投票。孩子们大多数选择了略施粉黛，显得清丽典雅的明星，而浓妆艳抹、感觉很庸俗的明星选择的甚少。接下来又让他们选择本班最受欢迎的同学，孩子们的选择依然是最淳朴，笑起来温暖人心，她们没有最美的服饰，也没有妖艳的妆容，但她们看起来让人很舒服，仿佛一缕清风吹拂过人的心田。让人不自觉与她们想要成为朋友。最后的投票结果，美就是能给人以感官上的愉悦的、美好的事物，最受欢迎的人不是靠妆容和服饰所得来的。女孩子爱美是很正常的，女孩多数都会有这样的感觉:总是觉得商店的衣服比自己身上的好看;总觉得别人的饰品比自己的高档。所以她们总是在追赶流行的东西，总是非常在意自己在别人眼里的形象。这就是只顾外在美不顾内在美的表现。适当的追求美可以，但是太过痴迷和极端，则有些适得其反了!因为在高中阶段我们的最主要任务是学习，需要我们一步一个脚印。

教育策略二:全方位顺势引导

“臭美”往往有很多的表现方式，例如，不适合年龄的衣服、不适合年龄的发型，不适宜身体发育的减肥等。对于这样的女孩，家长要知道这是个很严重的问题，一定要给予足够的重视，有责任让自己的孩子明白什么是真正的美，什么是健康的美。同时针对孩子青春期的特色，顺势引导付出比平时更多的精力和想出更多的办法。避免采取强压政策，不讲究方式方法。因此，作为教师要做好与家长的沟通交流。对于小美，在我和孩子的交谈中，孩子告诉我自己脸上的小雀斑较多，因此想用自己买的化妆品遮住。了解到这一原因，我告诉孩子，我会给你的父母提供一些建议，比如购买功效值得信赖的祛斑霜，但要避免使用无经济收入时购买的廉价化妆品伤害皮肤。孩子听后欣然答应。在与小美父母的几次交流过程中，了解到孩子每天早晨洗头的行为，针对这些问题给家长一些建议:避免只讲大道理，认可孩子的一些非原则性的要求，但要给予帮助和指导。如先认可孩子每天早上洗发(顺)，孩子洗发前为孩子准备好温水以提高效率，在孩子洗完头发后吃早饭的时候，妈妈帮其吹干。很快地孩子按时上学去了。第二天还是这样。不过在帮孩子吹干头发的时候给孩子说说可以往水里加点醋。因为洗发频率过高，会破坏头发的酸性，头皮屑容易增多。加醋能减少破坏程度。(先说后付诸行动，避免了包办代替，使孩子更容易接受)。此后的每个早晨，只要小美打算洗头，妈妈都积极协助——提醒孩子早点起床，准备好温水和早饭，清洗时加点醋进去，在她吃饭的时候给她吹头发。当然，妈妈会有意无意地提出自己的担心:“妈妈发现你最近的头发比以前少了，不会跟天天洗头有关吧?”(只说一次，否则孩子会认为你这是蓄谋已久的，继而产生对抗情绪和戒备心理。) 一段时间后，小美天天洗头的劲头已大大减弱，妈妈瞅准时机，给女儿一个台阶下:“其实你隔一两天洗也可以，不一定非得天天洗。如果觉得不够柔顺，可以抹点护发素什么的，既保护头发，看起来又湿润。”(提出切实可行的解决办法可以提高孩子的认可度。通常情况下，有个替代的方法使孩子的困难得到恰当解决，孩子是很愿意配合的。当然，这个建议提的时机一定要把握好，太早了，孩子听不进去，还容易和家长形成对抗心理。)女儿一听，有办法使头发像刚洗过似的，还用不着天天洗，立刻接受妈妈的建议。妈妈的“顺势引导”宣告成功。

对于类似于以上的“臭美妞”的教育只是回归学习状态所必需的第二个过程。只有让孩子适当的选择爱美的时间和空间，孩子才能给学习留下充足的时间。

教育策略三:给美丽一个精彩的亮相

随着年龄的增长，高中的孩子已逐渐步入青年初期，越来越注意自己的外在形象，因此我认为要给爱美的学生提供一个展现美得空间和机会让孩子释放爱美的天性。我在班主任管理中，通过班级和学校组织的文艺活动展现她们爱美的特点。首先是在全班的合唱比赛中，安排班上最会化妆的同学负责全班的妆容，给予展现化妆技巧的机会，当全班同学都经她手展现出很好的舞台效果时，大家都齐声夸赞小美。在语文课本剧《雷雨》表演中，我先在全班配合语文老师让同学根据角色选出心中最适合的演员。结果小美被大家推荐饰演《雷雨》中的蘩漪，一个从来不化妆的清纯女孩被推荐饰演四凤。经过孩子们共同商讨演出方案和背台词之后，在班上预演给全班同学，很有话剧的感觉，班上的其它同学也提出了一些合理化建议，原本打算就这样演演就行了。但是我决定动用班费为演出租用服装，道具自己想办法。到了正式比赛时，全场轰动获得一等奖。并且评委老师给扮演蘩漪的小美高度评价，认为她的表演最符合和贴近人物形象，很具有表演天赋。孩子也收获了很多赞扬，但在后期的观察中我认为她收获更多的是如何正确的展现自己的美丽。在5.23文艺汇演中，我对歌舞的选择和编排、服装的选择、舞台化妆等方面提出要求，其它全权交由小美等负责，适时了解并督促，还请专业的老师对具体的艺术环节给予指导，立现高雅，精美，出彩。在活动中小美和其他同学都感受到美丽来自肢体语言，来自辛苦付出的精彩表演，来自排练过程中得和谐，来自活动编排的智慧。最后在正式的演出中，学生真正展现了自己最美的一面。给爱美的同学将平时不能大胆展现出的美丽风采完全展现于大家眼前，并明白合适的时间、地点和场合展示的美才是真正的美。从而在以后的高中学习生活中明白和做到如何展现一个学生真正的美丽。

通过以上三步，小美从内心和外表都慢慢的发生了变化。已经由原来的“臭美妞”变成了一个真正懂得美丽的女孩。镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜不是一笔笔地减数，而是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们的周围伸出自己的手。