网络媒介社会责任建设视阈中大学生道德养成教育

网络媒介社会责任建设视阈中大学生道德养成教育

胡玉璋1，易鹏2

(西安美术学院 中国画系，陕西 西安 710065；西安理工大学 思政部，陕西 西安 710054)

摘要：网络媒介社会责任建设是传媒健康发展的必然要求，在其建设过程中大学生具有重要的作用。这一群体在传媒责任建设上角色定位体现在四个维度，即主旋律弘扬者、正能量传递者、网络道德的践行者、网络法治的维护者。高校要打造多样化的网络媒介社会责任建设平台，就需要积极探索大学生道德养成教育，开设网络伦理相关课程，完善信息素养培育机制，提高大学生网络道德素养和道德践行能力，全面促进和谐绿色网络的建设。

关键词：网络媒介；社会责任建设；道德养成

作者简介：胡玉璋(1983-)，男，河北唐山人，助教，从事大学生思想政治教育工作研究。

中图分类号：D648.3文献标识码：A

一、前言

2013年5月4日，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中指出：“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”青少年是网络的推动者，是网络时代的有生力量，没有青少年的广泛参与就没有网络的未来。网络技术的迅猛发展和广泛普及使文化创作、生产、传播、消费环节发生了根本性的变化，网络已成为重要的文化创作、生产、传播和消费平台，为新时期文化传播提供了新载体，为文化发展注入了新活力，开拓了文化消费的新领域。根据CNNIC发布的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，至2014年6月底，我国网民规模达6.32亿，互联网普及率为46.9%，大学生网民人数占51.7%左右，随着3G、移动设备的快速普及和无线应用的多样化极大推动了手机网民的增加，也使得大学生网民数量得到迅猛发展[1]。加强大学生在网络媒介使用过程中的社会责任建设，形成良好的网络道德素养对于促进网络文化健康发展，维护社会和谐稳定，促进社会主义文化强国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。

二、互联网媒介社会责任与青年大学生道德养成教育的内涵

社会责任是指一个组织对社会应负的责任。一个组织应以一种有利于社会的方式进行经营和管理。社会责任通常是指组织承担的高于组织自身目标的社会义务。如果一个组织不仅承担了法律上和经济上的义务，还承担了“追求对社会有利的长期目标”的义务，我们就说该组织是有社会责任的。

网络媒介正在以其巨大的力量影响着社会的发展步伐，极大的改变了人们的生产生活方式。由于网络媒介传播对受众的思想和行动会产生直接或间接的影响作用，因而直接关系到国家的经济发展、政治稳定和社会进步。尤其是网络中的自主意识与把关的薄弱，网络群体身份的虚拟性，其传播的信息的真实性难以得到确认。“在传播权力的版图已经发生重大改变的今天，一方面，作为个体的网民、网媒都已经获得了相当的传播权力，传统媒体早已不再是权力的集中所有者 ；另一方面，社会仍在习惯性地仅仅要求传统媒体承担社会责任。其后果是，新的传播权力所有者已经诞生，社会责任却依然落在传统媒体身上。”[2]因此，传统的议程设置理论就失去了效力，这一理论认为的大众传媒可以通过提供信息与安排相关议题来左右人们的思维方式以及议论的先后顺序。舆论引导者议程设置在由自媒体构筑的发达的网络媒介信息中淹没。新兴的网络媒介的社会责任建设就被世界各国所关注。国外发达国家制定了网络虚拟空间一定的行为规则，共同要求网络传媒要讲社会责任。在此背景下，我们认为网络媒介是国家和政府宣传党的主张、弘扬社会正气、通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪的有力工具，尤其是在应对突发事件、统筹协调资源、高效、科学实施公共管理方面提供了便利。而网络媒介的社会责任是通过网络媒介社会功能和个体功能的发挥而实现的，对网络媒介社会责任的刻画，既是网络媒介健康发展的理想境界，也是网络媒介充分履行社会责任的逻辑结果。

道德养成教育是指家庭、学校、社会根据受教育者道德的生长规律，引导受教育者经常地进行道德行为实践，潜移默化地提高受教育者的知、情、意、行等方面素质，使之形成稳定的行为习惯，从而将社会道德规范内化为受教育者的道德心理结构，并最终形成稳定的道德品质的一种道德教育模式[3]。高等院校的大学生们是当代青年的优秀群体，他们的道德人格尚未定型，思想和行为具有很强的可塑性，尤其是网络对大学生的影响较为突出，作为大学生社会化施化者的网络媒介为吸引广泛的受众，以“新、奇、特”的方式去挖掘所谓的“网络爆点”，当后现代风格与大众文化联手后，“新、奇、特”被消解成“丑、怪、异”，最终演变成持续的“网络审丑”。这种媒介角色的变迁、媒体引导角色的缺失使大学生的“审丑观”社会化为流于表面、无意义的 “审丑”，促使大学生群体改变了心理和认知两个方面的状态，使高校的学生群体在社会中所承担角色发生了畸变[4]。因此，网络媒介社会责任视阈中的大学生道德养成教育就是根据大学生心理和道德形成和发展规律，以高校为主体，在家庭、社会的配合下，运用各种途径和手段，通过对大学生的网络道德生活和现实道德生活施加系统影响，培养他们良好的公民道德素质和网络媒介素养，强化其在虚拟空间的社会责任感就是网络媒介社会责任建设视野中道德养成教育的重要目标，最终促使其养成良好的行为习惯和道德品质。

三、网络媒介社会责任建设过程中大学生的角色定位

随着网络业务的广泛发展，大学生已经成为参与网络媒介活动的主体，网络的运用也已深深的植入大学生的日常学习生活中成为不可或缺的资源获取渠道。大学生作为社会团体的重要组成部分，在网络生活中如何扮演好自我角色，承担相应的社会道德约束和法律义务，已经成为社会关注的重点内容。

(一)主旋律弘扬者

大学生在参与网络活动中要以实事求是的态度，正确的把握网络舆论导向倡导网上主旋律。

网络舆论是公众在互联网上公开表达的对某种社会现象或社会问题的具有一定影响力和倾向力的共同意见。互联网参与网民舆论的高度热情代表了网络舆论对社会生活的关注力度，网民在抒发自己意见与参与网络舆论的热情可能推动事件的透明程度从而使事件明朗化，但盲目的随从或者有缺失的网络认识则会提升实践的偏激程度或者复杂度，舆论导向的偏差化。大学生群体在发表网络舆论的过程中，一定要坚持实事求是的态度，对任何事情发表舆论前要把握是非方向，不能以偏概全或者道听途说，散布各种网络谣言，大学生发布的网络舆论发展成为社会公众事件引发了社会不稳定因素，尤其在对一些挑逗民族情绪、民族矛盾、群众对立情绪的网络新闻、网络群众事件大学生更要保持高度自主理性的态度，正确的把握网络舆论方向。

(二)正能量传递者

大学生在参与网络活动中要运用所学知识积极与网络虚假信息作斗争，主动担当信息传播责任传递网络正能量。传播谣言、散布虚假信息，即利用网络共享、快捷、匿名等特点，为达到个人目的，肆意散布或传播一些无中生有的假信息，混淆是非的不道德行为也成为扰乱社会稳定的主要方面。目前，互联网媒体已经成为发布虚假新闻的一个重要渠道。 “北京暴雨移花接木的照片”、“出血性大肠杆菌已入侵北京”、“艾滋病滴血事件”等一桩桩离奇的谣言之所以受网民拥趸，是由于网络受众组成复杂，文化素质水平良莠不齐，再加之网络传播速度空前，使不可信言论和谣言在很短的时间和空间内就通过跟帖、论坛讨论、微博、博客、QQ群等多平台传输到世界各个角落。虚假的网络新闻极大地降低了网络媒介的形象和公信力。虚假消息已成为网络媒体迫切需要破除的“公害”。大学生在网络受众群体中占有较大的比例，而且具有较高的专业素养，要敢于运用自身所学专业领域的相关知识来揭穿网络虚假信息，积极与网络虚假信息作斗争，在信息传播的过程中主动担当责任，把握好自觉主动原则、政治导向原则、安全流动原则和社会效益原则，激发网络的正能量。

(三)网络道德践行者

大学生在参与网络活动中要将自律与他律相结合，坚决抵制网络低俗文化的侵袭，成为网络道德的守望者。

网络上侮辱诽谤他人、宣传暴力、恶意谩骂等不符合法律法规的内容；以直接或隐晦方式展现人体性部位，具有污辱性或挑逗性的文章、视频、动漫、图片等，非法的性广告，及不正当交友、散布色情交易等消息，容易诱发网络受众不良思想行为，困扰青少年正常的学习生活；包括走光和偷拍，及借助网络平台肆意传播他人隐私等侵犯他人个人隐私的内容；宣传婚外情、一夜情等违背家庭伦理道德和社会主义正确婚恋观的内容这些低俗的网络文化也通过网络媒介对大学生思想进行侵蚀。面对低俗的网络文化的侵袭，大学生要发挥自身特殊的影响力和引导力，主动践行网络媒介的道德守望责任。大学生在网络媒介实践中应明确自身的社会道德责任，在网络信息中积极传播社会主义核心价值观，宣传社会主义荣辱观，践行科学发展观；在网络信息中传播社会主义先进文化，践行社会主义和谐社会的思想道德。在网络信息中宣传权威的政策法规信息，展示大学生在社会生活中热情饱满的精神风貌，凝聚社会力量、牢固树立远大的理想信念、增强民族自豪感。自觉主动地以道德守望原则正确处理网络中国家利益、社会利益及网络受众利益的关系，成为网络道德的守望者。

(四)网络法治的维护者

大学生在参与网络活动中要严格遵守网络相关立法规定，防止网络犯罪行为的发生，维护虚拟网络空间的良好环境。

在网络社会中网络受众身份的虚拟化，不但产生了大量的垃圾信息，更提高了通过网络犯罪的风险系数。网络的隐匿性和不健全的网络注册体系使得许多的网络参与者可以肆无忌惮的发表舆论，在网络上通过制造恐怖信息或不道德信息来诈骗、勒索的事已不少见。大学生与其它网络受众群体相比较，对不断升级的网络技术具有较强的猎奇心理，网络媒体的应用也成为《大学计算机应用》课程的一个教学环节，使得大学生具备了较强的网络专业知识，一定程度上极有可能利用虚拟空间中如电脑病毒、入侵防火墙等负面效应的手段，致使网络遭受攻击，陷于瘫痪。大学生使用所学网络技术进行诈骗的报道也层出不穷，如“海南一在校大学生靠网络诈骗敛财611万元”，“江苏一大学生发布虚假卖售信息进行诈骗被处罚金”等网络犯罪行为，大学生对于网络法律知识的漠视和淡薄，最终将自己送上了不归路。作为网络媒体运用者的大学生，不仅需要在知识层面丰富自己，更需要在法律和社会责任道德的层面上来武装自己，使自己成为网络立法的维护者。

四、网络媒介社会责任建设视阈中优化大学生道德养成教育的对策与建议

大学生群体是祖国培养的建设人才，是网民的主体，他们的网络道德行为文明与否、责任感高低直接影响到整个社会的未来。提高当代大学生的思想道德修养，强化大学生的网络道德责任意识是建设好网络的前提。高校思想政治教育工作就是要培养大学生的道德修养，教育大学生树立正确的“三观”，增强学生社会主义核心价值观的认识。高校要把提高大学生网络道德素质作为一项基本政治任务来抓，正确的教育和引导大学生的网络道德行为，不仅要提高他们的网络道德意识还要增强他们对网络法律的全面了解。

(一)完善网络媒介法律道德体系建设，提高大学生对网络媒介法律知识的多元化学习

截止目前，我国网络立法涵盖了网络法律、网络行政法规、网络规章制度、和网络司法解释四个方面内容共计八十多部。2001发布的《公民道德建设实施纲要》强调了加强网络道德建设的重要性，为网络道德建设指明了应该遵循的方向，为互联网道德建设提出了可操作性的原则。大学生作为网络受众的主体除了借助优秀的网络媒介资源传递社会正能量，体现新时期学生的道德意识，更应该学会运用法律的武器保护大学生群体生活的网络空间。完善大学生法律道德体系建设将具有亲和力，感染力，容易打动人、教育人，入心入脑、入骨入髓的网络法律道德教育应纳入到大学生计算机课程教学，不仅仅让学生掌握运用网络的基本技能，更应该让学生了解我国出台的相关网络立法，从而全面的规范大学生网上行为。大学生对网络媒介法律知识的学习，应采取多元化的教育方式，将网络立法的学习与网络实践相结合，将对学生网络道德的意识塑造与网络法律教育相结合，将校园网络文化建设与网络媒介文化建设相结合，建立符合学生特点具有时代特色的教育体系。

(二)高校要打造多样化的网络媒介社会责任建设平台进行引导和教育

青年作为互联网的最大受众全体，是网络高科技的应用者，因此，高校必须更新观念，树立阵地意识，科学地认识打造网络化德育平台的价值，引导和教育大学生科学正确的掌握网络。根据“积极发展，充分运用，加强管理”的原则，加强校园网络环境的引导、管理和控制。要充分发挥微博、微信、SNS(校内网)、BBS(校园论坛)等学生们在学习生活中关注的网络媒介，为学生构建积极向上的网络生活学习空间。作为高校教师也应该积极参与到和学生息息相关的网络生活中来，了解学生的思想动态，有针对性的进行引导。促使学生树立正确的网络人际观，培养高校学生拥有良好的互联网媒介素养，加强大学生的网络道德教育。同时，以社会主义核心价值体系为引领，推进校园电子网络系统等硬实力与校园文化等软实力建设，利用网络经常邀请有关领导和专家就大学生关注的重点、难点、热点问题进行对话，开展形式多样的网上道德教育活动，为大学生学习、生活提供服务，不断提高网络道德教育的亲和力。

(三)开设网络伦理相关课程提高大学生网络道德认知能力

网络伦理是虚拟的网络社会中人们之间的行为规范的总和，是人们通过信息网络而进行社会交往时所表现出来的道德关系。通过网络伦理的导引，能激发大学生对于网络道德规约的自觉践行与内在认同。近几年网络伦理在我国的研究刚开始，高校仍然没有改变轻网络道德教育重网络技术教育的现象。因此，高校要开设相关课程，加强网络道德的示范作用，构建大学生网络道德行为评价体系，尽可能的减少各种失范行为的发生[5]。应进一步修改和完善网络道德规范，使其更加科学合理，更加具有权威性和操作性。特别是政府及有关部门要在现有的道德规范的基础上，制定和颁布一些具有权威性的道德规范，使其具有更大的约束力。网络道德的建立和发展，必须立足于现实社会的道德基础。在新时期，迫切需要加强网络立法的建立，通过网络法制化进程的完善，使得网络道德也规范化从而能够解决网络出现的心问题。通过课程教学和实践教学使大学生明确认识到在虚拟世界中的规则，即什么行为是非道德的或违法的，什么行为要承担相应的责任或受到相应的制裁，培养大学生独立的网络判断能力，从而从内心深处杜绝恶意的网络行为，增强上网责任意识。同时，要不断的更新和完善新的网络道德规范，提高网络社会行为主体的道德自觉意识，在制度建设中加强大学生的道德修养。高校也要增强对学生网络安全和道德的教育，增强对大学生网络行为的约束力，维护社会网络环境和网络秩序能够和谐有序的发展。

(四)通过网络媒介的社会责任建设打造大学生良好的网络心理健康平台

网络的出现打破了传统教育时间和空间上的限制，从心理学角度来说，网络技术和网络教育使得个体在个性化学习上成为可能。网络文化、网络教育使学生的教育模式也发生了极大的变化从以教师为中心向以学生为中心进行转移。大学生的网络心理健康教育对他们建构完美的人格，和谐的人生也显的尤为重要，由网络引发的大学生人际关系障碍、情感障碍、网络人格障碍的案例层出不穷。通过网络媒介的建设与完善为大学生在互联网上开辟更多的心理健康咨询教育站点，为他们不良心理情绪宣泄提供合理的途径，通过网络心理咨询站点为他们普及更多的心理健康知识，进行心理测评，提供心理援助，解决学生们在使用网络各环节中出现的心理问题，使他们能够以积极的心态适应网络环境和社会环境的不断变化，充分发挥网络社会责任建设为大学生打造良好的网络心理健康平台。

参考文献

[1] CNNIC.2014年第34次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中国互联网信息中心，2014.

[2] 芮必峰，张冰清.新的传播权力呼唤新的社会责任——以“合肥少女毁容案”的网络传播为例[J].新闻记者，2012(4)：23-24.

[3] 王金华.大学生道德养成教育研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2008：47.

[4] 刘晓慧，吴灏鑫.网络媒介审丑对大学生社会化的影响[J].现代传播，2012(4):7.

[5] 鲁宽民，易鹏.数字化生存中的大学生健康生活方式培育研究[J].学校党建与思想教育，2010(8):16-17.

[责任编辑、校对：张朋毅]

The Establishment of Social Responsibilities on the Internet from

the Perspective of College Students Morality Education

HUYU-zhang1,YIpeng2

(1.The Department of Traditional Chinese Painting,Xi'an Academy of Fine Arts,Xi'an 710065,China;

2.Ideological & Political Department,Xi'an University of Technology,Xi'an 710054,China)

Abstract：The establishment of social responsibilities on the internet is the inevitable demand of healthy development of network medium. College students play an important role in the responsibility construction of network medium. This paper illustrates the function and character of them from four aspects: the developer of theme, the continuator of positive energy, the practitioner of Internet morality and the vindicator of Internet legal system. It is necessary for universities to guide and educate their students by establishing a variety of responsibilities of network medium. In order to improve university students' network morality and the ability to practice it, universities need to offer network ethic courses.

Key words：network medium; the establishment of social responsibility; morality education