军校思想政治教育注重培养学员优良学风的意义及途径

邵 刚，李 涛，张 辉

(军事交通学院政治部，天津300161)

军队院校的学风建设同校风、教风建设一样，是院校的立校之本，是事关人才培养质量的永恒主题。学风是指学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向和外在表现［1］。正确的学习目的和学习态度、刻苦钻研的学习精神、知行合一的学习作风、科学有效的学习方法是优良学风的基本内涵。优良学风对提高军校学员的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个人修养等起着潜移默化的作用。军校思想政治教育注重培养学员优良学风是当前形势对军校学员思想政治教育工作提出的新要求，是军校学员思想政治教育工作发展的必然趋势。

1 军校思想政治教育注重培养学员优良学风的意义

当前，一些军校学员中存在着学风不良的问题，部分学员学习目的不明确、对专业不感兴趣、学习缺乏主动性、贪玩享乐现象比较严重。有的学员不努力学习，不按时完成教员布置的作业，考试只求60分及格;有的学员上课不认真听讲，存在着“课后抄笔记、考前背重点、考后全忘记”的现象，导致多门课程挂科，拿不到毕业证，不能顺利毕业;还有一些学员在考试过程中作弊。如果军校在学风问题上出了纰漏，就相当于“一丑遮百俊”。因此，军校思想政治教育必须高度重视学员优良学风的培养。

1.1 注重培养学员优良学风是完成军校思想政治教育任务的需要

学风问题表面上看是学习态度问题，实质涉及的是人生观、价值观问题。例如，部分学员存在的学习目标不明确、学习动力不足、学习标准不高等问题，说到底就是学习动机的问题、是学习者的价值取向的问题、是怎样看待自身价值与社会价值统一的问题、是作为军校学员“为什么学习”的问题。培养学员优良学风的关键就是要解决好学员在校的学习动机、学习精神、学习作风和学习方法等方面的问题;解决好“为什么学习”“怎样学习”“怎样学习好”的问题。实践证明，学员只有对国家命运、个人前途有了正确的认识，形成正确的学习动机，并在此基础上培养良好的学习精神和作风，掌握科学的学习方法，才能在学习实践中将马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系转化为内在的思想、情感、品格、情操，转化为自己为人处世的行动准则和思想政治道德素质。军校思想政治教育的主要任务就是要帮助学员确立起当代革命军人核心价值观，培育有灵魂、有本事、有血性、有品德的高素质新型革命军人，引导学员始终保持政治的坚定性和思想道德的纯洁性;始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到听党指挥、能打胜仗、作风优良。因此，培养学员优良学风的精神取向与军校思想政治教育目标中的核心部分紧密相连，注重培养学员的优良学风是完成好军校思想政治教育任务的内在要求。

1.2 注重培养学员优良学风是增强军校思想政治教育效果的需要

学员的思想认识从不成熟到成熟，是一个发展变化的过程，要受到环境的制约。培养优良学风，可以为学员创造一个良好的学习和生活环境，对学员的思想政治道德具有强大的教育力量。学风是可以被感知、效仿、传播的，它可以形成强大的群体舆论和心理影响力，感染熏陶每一位学员，对其中的不适应者形成压力，使个性行为逐渐适应群体行为。因此，可以通过培养优良学风来间接地开展思想政治教育，也就是利用校园人际交往来传播思想政治教育的内容，从而达到思想政治教育的目的，如果说政治理论课是对学员进行思想政治教育的显性课程，那么通过培养优良学风来进行思想政治教育则是一种隐性课程。优良的学风会陶冶学员的思想品德，成为学员自觉的行为规范;优良的学风能激励和鞭策学员勤奋学习，自觉克服学习中的各种困难，在克服困难中磨炼自己的意志，从而养成良好的心理素质;优良学风能够促进学员端正学习动机、明确学习目标，激发出强烈的求知欲望，产生内在的动力，不断提高学习效果，增强分析问题解决问题的能力;优良学风还能形成争先创优、不甘落后的心理环境和学习氛围，从而增强思想政治教育的效果。

1.3 注重培养学员优良学风是拓展军校思想政治教育途径的需要

对学员的思想政治教育仅仅靠灌输和说服是远远不够的，必须结合学员的生活实践才能有效实施。学习科学文化知识、提高自身能力素养是学员的基本任务，学习贯穿学员日常生活始终，是学员重要的实践活动。实践证明，以培养优良学风为载体开展学员思想政治教育，能够为学员创造广阔的学习实践机会、创造如何做人做事的舞台，充分发挥学员的主体作用，使学员能够不断地在学习实践中对理想信念、价值取向和道德规范等加以领悟并深刻理解，进而用以指导自己的实践活动。同时，随着学员学习实践活动的展开，认知水平不断提高，他们往往会遇到许多新问题，思想政治教育工作在学员不断学习成长过程中要起到关键的引导与启发作用，要以培养优良学风为载体，与学员在学习实践中面对的新情况、新问题相结合，使军校思想政治教育在不断发现问题、解决问题的过程中得到拓展与深化。

2 军校思想政治教育注重培养学员优良学风的途径

2.1 根据培养目标分年级、有重点地抓好学员优良学风的形成

培养学员的优良学风，必须要依据总部颁发的有关生长干部学员培养目标，按照大学四年学员在不同学习阶段的思想变化特点，循序渐进、有针对性地抓好优良学风的培养。

(1)针对大一学员存在的入学动机多样、理想信念多元、价值追求功利明显、道德观念界限不清、行为举止随波逐流、努力方向游离模糊等情况，开展“立德明志”教育，重点解决好“当兵干什么、上军校为什么”的问题，引导学员树立高尚的发展志向，明确学习目标，激发学员的学习动机。

(2)针对大二学员熟悉军校生活容易分心走神，学习任务繁重容易产生厌学情绪、对基础课学习认识不足，“差不多”思想有所抬头，为了达到个人某方面的目的片面追求考试成绩等情况，开展“立学增智”教育，重点解决好“为什么学、学什么、怎么学”的问题，帮助学员明确学习目标、端正学习态度、巩固专业思想、激发学习兴趣，牢固树立热爱学习、勤奋学习的理念，磨砺意志，把远大理想和艰苦的学习结合起来。

(3)针对大三学员学习课程，由基础课转向专业课、由注重知识积累转向能力提高、由管理上的被动接受转向主动调控、由发展定位上的模糊摇摆转向清晰明确的情况，开展“立身强能”教育，重点引导学员牢固树立凭能力进步、靠素质立身的理念，进一步增强成长成才的紧迫意识和忧患意识，培养学员脚踏实地的学习风气，苦练“内功”，全面提升学员履职尽责、献身使命的能力素质。

(4)针对大四学员表现出的既相对成熟，又存在知行脱节;既对任职充满期待，又对带兵打仗底气不足;既有尽快提升任职能力的良好愿望，又有松口气歇歇脚的想法;既有服从组织分配的思想准备，又有找门路走捷径的功利考虑等情况，重点解决好“当什么样的军官，做什么样的准备”的问题，强化学员的军官意识、奉献意识和奋斗意识，教导学员树立科学严谨的学风、终身学习的理念，培养学员良好的适应部队工作的能力。

2.2 着力打造“金牌”教师队伍，以教风促进学员优良学风的形成

教风是指在教学过程中形成的具有特色、稳定的思想作风与工作风格，是教员思想素养和人格修养的综合体现，直接影响到教学质量和人才培养质量。教育中直接面对学员的教员，其精神风貌、敬业态度、进取心和责任心直接影响着学员的学习态度和学习效果。军校思想政治教育在培育学员良好学风时，必须高度关注教风建设，教员不仅是科学文化知识的传授者，也是思想政治教育工作者，教风就是教员对学员进行思想政治教育的重要途径，要以良好的教风促学员优良学风的形成。加强教风建设就是要通过“金牌”师资队伍建设，力争使每名教员做到“德艺双馨”。(1)大力提升课堂教学质量。院校应该鼓励任课教员，针对不同的课程，充分利用现代化教学技术的优势，与传统教学手段有机结合，既提高教员的教学效率，也扩大学员接收知识的广度和深度，使枯燥乏味的知识变得生动形象，逐步引导学员树立科研和创新思维，使学员在自身的知识构架下，积极思考、大胆猜想、创造思维。(2)不断强化教员教书育人意识。教书育人，

德育为先。军校培养的是军队指挥员，肩负着带兵打仗、保家卫国的重任。因此对军校教员的要求就更高，教员不仅要传授知识，还要在传授知识的同时，通过对学员的思想、作风、纪律实施全面管理与严格要求，促使学员形成正确的世界观、人生观、价值观，形成科学的思维方法、行为习惯和道德规范，养成严格的组织纪律观念和优良的作风;要以其浩然正气、优秀品质、高尚师德去感染学员、教育学员，培养学员胸怀祖国的高尚情操和献身国防的事业追求;要熟悉学员的学习成绩和学风表现，可以结合课堂教学、辅导答疑、批改作业、实验实习、指导第二课堂等时机，有针对性地对学员的学风进行教育和施加影响。

2.3 加强队风建设，以队风促进学员优良学风的形成

院校思想政治教育是一个全员育人、全过程育人的活动。良好学风的养成受多方面影响，不仅依赖教学过程的培养，还依赖于严密的组织管理和严格的日常养成。加强奋发向上、积极进取的学员队风气建设，是院校思想政治教育培养学员优良学风的重要一环。

(1)改变观念，转变工作中心。长期以来形成的观念认为:教有教员，学靠学员，队干部只负责抓行政和党团活动为主的政治工作。学员队干部考虑较多的是日常事务工作，把主要精力放在日常生活管理上，没有把工作的中心放在教育训练上。由于队干部的工作和学员的学习关系不协调，致使学员对日常管理有抵触情绪，降低了管理效益，影响了学习热忱。教学工作是军校的中心工作，思想政治教育必须服从和服务于这一中心工作，学员队必须把工作重心转到教学训练上，参与教学、辅助教学，为教和学牵线搭桥。

(2)严格落实教学秩序。抓好教学过程的督促检查工作。如坚持跟班听课，抓好上课人数、自习人数、实验人数、作业份数等检查工作，及时进行讲评教育，保证教学秩序良好。

(3)合理运用奖惩机制，激励学员奋发向上的学习积极性。要贯彻实施激励机制，结合学期工作总结进行表彰，对表现好、成绩好的学员给予相应的精神和物质奖励;要公平、公正评比先进，可以每月定期根据教员反映、班区队推荐、学员表现、作业检查和考试成绩评比出“学习之星”;要加强学员诚信教育，在队支委会、队务会和考试动员大会等多种场合由队干部、教员、学员骨干经常性地对学员进行思想教育，把学员舞弊的意识遏制在萌芽状态;要以激发饱满的学习热情为基础，促使学员在平时抓紧学习，认真地学好各门课程，以充足的自信心参加考试;要严格把住考试关，舞弊行为一经发现坚决按军校有关规定严肃处理。

2.4 加强校园文化建设，营造有利于培养学员优良学风的环境

(1)开展形式多样、丰富多彩的文化宣传活动。各军校可根据自身特点，在主干道、图书馆、实验室、教室和学员宿舍区等学员活动场所的明显位置，张贴或悬挂名人名言标语牌、宣传栏、板报、专家教授灯箱、纪念石、纪念林等，营造“树榜样，学先进，争上游”的氛围;依靠校园广播、学校电视台、校园网络、院报、兴趣小组、队报、知识角等渲染校园文化氛围;通过理论研究、话题讨论等活动，烘托积极活泼、团结合作、健康向上的氛围，让学员在参与中接受教育、端正学风［2］。

(2)积极组织，发动学员大力开展优良学风创建活动。要求每一位学员按照优良学风的要求进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学风的办法，发挥好学员的主观能动性和内在积极性。

(3)开展包括学员第二课堂活动在内的校园文化活动，如文艺、音乐、体育、书法、美术、科技发明创造活动等。通过组织学员开展丰富多彩的课外活动，提高学员的学习兴趣和综合素质，使学员在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，增强学习效果。

3 结语

优良学风是保证和提高教育质量的重要条件，是院校求生存、谋发展、创一流的基础。学风建设是培养高素质军事人才的内在要求，拥有了良好的学风，军校学子才能在知识的海洋里纵横捭阖、才能在事业的征程中拾机而上;拥有了良好的学风，成千上万的高素质新型军事人才就会在实现强军目标的伟大实践中傲立潮头、引领风骚。

［1］ 王正昱，杨光.高校学风建设的问题分析［J］.江苏社会科学，2010(1):46-47.

［2］ 陈刚.大力培育优良学风［J］.解放军理工大学学报，2010(2):37-39.