园林教学中存在的问题及对策

梅 涛 李佳琦 袁丽伟

(河北旅游职业学院，河北 承德 067000)

引言

就目前看来，我国园林教学起步较晚，许多学校为了获得更多的生源，盲目的开设课程，进而造成影响到了园林教学的有效性，不利于学生的发展。在这个竞争日益激烈的市场环境下，人才的作用越来越突出，谁拥有了人才，谁就能够在社会上得到更好地发展。而园林教学作为人才培养的重要途径，为了为我国现代社会培养出更多的园林人才，在园林教学中就必须认识到自身的不足，采取积极有效的措施，提高园林教学的有效性。

1.园林教学中存在的问题

1.1 教育方法落后

在这个经济飞速发展的社会里，人们对高质量的生活越来越追求，而园林作为当代建筑不可或缺的一部分，做好园林绿化建设作用巨大。园林教学作为培养我国园林人才重要的途径，在我国园林教学中，一直沿用传统的教学方式，课堂上一直是以老师为主，忽视了学生主观能动性的发挥，使得课堂氛围沉闷，再加上老师一味的灌输理论知识，使得学生学起来毫无兴趣，一旦学生失去学习的兴趣，进而就会影响到教学质量的提高。

1.2 教学目标不清楚

近年来，我国各大高校纷纷设立的园林专业，而园林教学的目的是为我国生态事业的发展提供更多的专业人才，在我国当前园林教学中，老师在教的过程中偏重理论知识的灌输，将园林教学等同于其他专业教学，内容太多，目标分散，不利于学生的掌握，加之教师引导过于游离教材，失去教材的学科，内容不能紧扣目标，进而不利于学生对知识的掌握。

1.3 教师资源的匮乏

在园林教学中，专业的教师是园林教学有效性的保障，只有专业的教师才能在园林教学中不断激发学生的学习兴趣，然而就目前来看，我国园林教师资源还比较匮乏，许多从事教师职业的人们对园林这一专业不怎么看好，以至于园林专业教师资源少，不利于园林教学的发展。

1.4 课程设置不合理

近年来，园林专业深受各大院校的重视，纷纷开设园林课程，就目前来看，学校开设的基础课较多，而专业课较少，并且开设时间较晚，基恩人导致学生专业能力不强。许多学校开设的跟植物相关的课程达五六科，例如植物生物学、植物分类学、植物生理学、园林树木学等，课程的繁琐很容易引起学生的逆反心理，进而造成旷课、逃课现象的发生。

2.园林教学的应对策略

2.1 转变教学观念

随着我国现代社会的进步与发展，对园林教学要求也越来越高，传统的教学观念已经不能满足我国当前教育发展的需要了。为了满足社会发展需求，在园林教学中，作为教师，就必须积极的转变教学观念，将“要学生学”转变为“学生要学”。将学生作为课堂教学的主体，教师则积极发挥引导作用，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学［1］。例如，在园林设计中，老师以某建筑为样，要求学生设计对该建筑设计出其园林设计，老师将设计的要点告知学生，由学生独立完成，老师鼓励学生多长网查找知识，然后由学生进行讲述，通过这种方式既锻炼了学生的自主学习能力，同时也加深了学生对知识的掌握与了解，起到了事半功倍的效果。

2.2 明确教学的方向

随着我国城市建设步伐的加快，对园林设计要求也越来越大。为了满足我国现代社会发展的需要，在园林教学中，就必须明确园林教学目标。作为园林教学工作者，必须依据教材，制定科学、合理的教学计划，教学内容要有针对性，在课堂教学中要充分发挥学的主观能动性，不断提高学生对园林教学重要性的认识，进而让学生找准自己的定位［2］。

2.3 扩大教师队伍

教师作为学生成才的引路人，为了提高教学质量，促进学生的发展，加大园林教师队伍建设非常重要。首先，政府必须采取有效措施鼓励当代教师选择报考园林专业教学，进而为园林教学提供更雄厚的师资力量。其次，作为教师，更好不断充实自己的专业知识以及职业素质。再次，高校要积极开展学术交流，不断提高园林教学水平。

2.4 合理设置课程，强化实践教学

园林教学作为一门重要的专业，许多教师在进行教学的时候偏重于理论知识的灌输，而对实践部分却没有引起足够的重视，为此，在园林教学中，要适当调整教学内容，强化实践教学。园林实践应包括园林设计、建筑设计、花卉苗圃管理工作等。校内实践是学生从学校到工作岗位的过渡阶段，实践内容应当根据具体工作来布置，可以让学生去了解到未来岗位工作的具体情况，或是在接到一个实际任务后，学会怎样去执行，这对于学生进入到工作角色而言是十分重要的［3］。例如让学生去设计院从事园林设计工作，或者去房地产公司、绿化公司、建筑公司从事绿化管理工作。通过校外实践能够让学生学习到在校园中学习不到的一些知识内容。

3.结语

随着经济快速发展，城镇建设步伐不断加快，园林绿化已经逐渐成为一个城市文明的标志。为了促进我国现代社会的可持续发展，园林专业也成为我国当代各大高校一门重要课程。在园林教学中，受多种因素的影响，影响到教学质量，不利于我国现代园林建设的发展。为了促进我国当代社会更好地发展，为园林建设培养更多的人才，就必须积极不断提高园林教学质量，在园林教学中重视实践教学，努力转变教学观念，重视师资力量，进而为我国现代社会的发展提供保障。

［1］何依航，李天明.国内园林设计教学中存在的问题及对策探索［J］.艺术教育，2014，07:247.

［2］李雅华，任华明.古典园林教学与幼师学生地理审美能力的培养［D］.东北师范大学，2010.

［3］苑津燕，李多多.浅析园林教学中存在的问题及对策［J］.现代农村科技，2012，03:58-59.