写作技法之景物描写

【技法讲解】

生活对于史铁生而言，是残酷的，因为他的美好年华几乎都是在轮椅上度过的;生活对于史铁生而言，又是幸福的，因为他在遭遇残酷打击的时候有着母亲对其无私的关爱。

那么，怎样才能将这种生活与情感写得真挚动人呢？作家史铁生便运用了景物描写，一方面衬托出人物的情感活动，一方面深化了文章的主题思想，这种方法值得同学们借鉴。

下面，我们就来结合具体词句，对文中的几处景物描写进行大致的讲解。

例1：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落（第一处景物描写）。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了（第二处景物描写），我推着你去看看吧。”

文章在“窗外的树叶‘刷刷拉拉地飘落”这一情景中悄然展开，短短十来个字，就将作者“独自坐在屋中”的失落的心情展示得淋漓尽致;接着又用“北海的菊花开了”这一话语，自然引出了“看菊花”“忆往事”等画面，让母子俩的喜悦之情跃然纸上。

从整体上看，这两处景物描写虽然着墨不多，但语言悄然生色，字里行间所传达出的作者的思想感情也由此变得极为动人。

例2：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

这里的景物描写运用大量的排比句式，表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上却运用了象征的表现手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地描写菊花的形态，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”所做的深情解读。“一切景语皆情语”，菊花依旧，慈母却已不在，睹物思亲，怎能不伤怀？

因此，作者怀念秋天的菊花，就是在怀念母亲，怀念与母亲一起度过的美好时光，怀念母亲最后留在世间的那句：“好好儿活……”菊花中有母亲的音容笑貌，有母亲的殷切寄托……这里对菊花的描写恰到好处地点出文题——秋天的怀念。

【即学即练】

1.阅读下列语段，回答后面的问题。

（1）说是废墟，其实是工地。住户搬走了，拆了好几条弄堂，只留下沿马路的那几间，保留水电临时给农村来的工人住着。似乎还是乡野的习惯，有人不免在瓦砾堆里面，用铁锹开出小片的地来点豆种瓜，南瓜的藤已经蔓延到了篮球场那样大，开出了黄花。星星点点的紫色，是豌豆的花，和无主的牵牛开在一起。（胡廷楣《为废墟留影》）

请自选角度，赏析画线处的景物描写。

（2）第二天，我日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”

桌上放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放出来。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。

卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈，你记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说，那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们;唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵;而您，就是我們的阳光。”（尤今《向日葵》）

选段中的画线部分属于什么描写？在文中起什么作用？

2.请试着为下面这段话加上适当的景物描写，从而衬托出人物的内心活动。

[情境设置]放学了，我拖着被路灯拉长的影子，独自一人在街头徘徊。我真的没有勇气再面对爸爸妈妈了，我真的苦恼极了。这时，妈妈的叮嘱声似乎又在我的耳边回响起来：“进入初中，英语至关重要，你一定要……”可现在，我这刚过及格线的成绩，还怎么有脸见他们呢？

3.片段作文。

学校的广播站需要一些优美的描写景物的配乐散文，请从以下几个场景中任选一个，写一段400字左右的片段。

备选场景：雨中的小草 阳光普照下的小花园 风中起舞的树林