元认知策略培训的有效性研究

李小鹏

【摘要】本文以地方本科院校中非英语专业英语水平偏低学生为研究对象进行了一次实证研究，来探究大学英语教学中嵌入元认知策略培训的可行性和有效性。

【关键词】元认知策略 元认知策略培训 大学英语听力

一、研究背景

语言学习策略是指学习者为了完成学习目标有意识采取的技巧、方式或有目的行为，其意在帮助学习使其更成功、更明确、更有活力。元认知学习策略即是学习者充分利用认知知识对其语言学习进行计划、监控和评估的语言学习调控过程。

在计算机网络辅助大学英语教学和自主学习环境下，通过元认知听力策略培训能否提高地方本科院校非英语专业英语水平偏低学习者的听力理解水平？本文就新的教学模式下在大学英语听说课堂上嵌入了元认知策略培训，并对其有效性进行了实证研究。

二、实验设计

笔者进行了贯穿于整个学期的大学英语听说课程教学中的元认知策略培训，以求证元认知策略培训能否提高大学非英语专业英语成绩中等偏下学生的听力水平；对实验班进行元认知策略培训，而对控制班只是进行常规教学，不特别提及元认知策略知识。

1.实验对象。来自于南阳理工学院机械与汽车工程学院同一专业的两个不同的自然班级被随机分配为实验班（40人）和控制班（40人）。其专业学生在大学入学后经过英语能力水平测试后得知大多数学生英语处于中等及偏下水平，且其英语听力水平相当。

2.本实验涉及三项研究工具：“非英语专业学生英语学习元认知策略调查问卷”、“全国大学生英语四级考试试卷（听力理解部分）”及SPSS（17.0）软件。

三、元认知听力策略培训的实施

本研究探索性地在大学英语听说课堂上实施了融合OMalley&Chamot的CALLA（Cognitive Academic Language Learning Approach）和Oxford的8步策略的元认知听力策略培训。

培训前，首先详细讲解英语学习中的元认知策略，要求学生将其应用到听力任务中，并在完成任务之后能够评估其元认知听力策略的使用情况；帮助学生设定学习目标、制定每周听力学习计划，实施后进行调整并重设其听力学习计划及目标。

实施培训，介绍新策略之后，讲解如何使用策略并告诉学生何时使用，举例示范并描述策略使用的重要性；结合课本听力，挑选适合当前学生水平的听力练习材料，鼓励学生自动结合成两人学习小组，有意识地使用听力的元认知策略。Nunan指出：学生的自我评价包括学习者完成学习任务的好坏和学习者的自我定位。笔者通过课堂讨论和自我检查表填写的方式，使实验班受试者有意识地监控其策略使用并辨别其策略使用的有效性。

培训后，为了强化培训效果，需要加大训练来巩固其所学的元认知策略。教师引导实验班学生将所学的元认知策略尝试应用到其他的语言学习任务中去。

四、实验数据收集与分析

本实验数据收集来源于受试者听力成绩的前测和后测以及对实验班展开的前后两次对元认知策略问卷的调查，笔者利用SPSS（17.0）对实验数据进行了配对样本t检测和独立样本t检测来求证元认知策略培训对提高英语水平中等偏下学习者听力的有效性。

1.元认知策略使用的差别

从表4.1可以看出：培训后，实验班元认知策略的使用频率有很大的提高；而且实验班培训前后差别比较显著（p=.000，p﹤0.05，95%的置信区间不包括0）即意味着元认知策略培训促进了实验班学生元认知策略使用（整体平均分提高了8.325）。实验班学生提高了对元认知策略中计划、监控和评估策略的使用，特别是对监控策略的使用（其平均分提高了3.575）。

2.听力理解水平的差别

表4.3显示：在听力元认知策略培训后，实验班听力理解能力明显高于控制班（p.000，p﹤0.05，95%的置信区间不包括0，平均分相差3.4）。根据以上数据的分析可以得出结论：在地方本科院校非英语专业大学英语听力教学中嵌入元认知听力策略培训能有效提高英语水平偏低学生的听力水平。

五、结语

本实证研究表明了元认知策略培训的有效性，元认知策略培训培养了学生者的元认知策略使用意识，促进了学习者听力理解水平的发展，这对地方本科院校非英语专业的大学英语教学有一定的启示意义。

参考文献：

[1]OMalley J.M.& Chamot，A.U..Learning Strategies in Second Language Acquisition.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

[2]Oxford，R.L.Language learning strategies：What every teacher should know.New York：Newbury House，1990.

[3]Nunan，D.Second Language Teaching and Learning.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2001.

[4]文秋芳.英语学习策略实证研究[M].西安：陕西师范大学出版社.2003.

【基金项目】河南省科技厅2015年软科学项目“大学英语元认知策略培训实证研究”的成果。