农村小学美术教学之我见

隋丽丽

我是一名农村小学教师，我的美术教学最早就是在黑板上画画，学生进行一些简单的临摹，仅此而已。并不是曾经的我在教学中对工作怠慢，而是那时农村小学往往因为班级少，并且美术学科不在升学考试范围之列而得不到应有的重视，所以很多人认为只要学会画几个人、几只动物，涂涂颜色就行，导致我的美术课堂成为了名副其实的摆设课，学生一上美术课就无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。尽管课前和课后，我千方百计地激发学生的兴趣，尽量使他们既能学习美术基础知识，又能培养绘画的创作能力。

如今，在推进素质教育的今天，我的美术课堂教学发生了翻天覆地的变化，人们认识到了美术教育在提高与完善人的素质方面有独特的作用。农村的音、体、美教学受到了高度重视，学校不但有单独的美术室，而且还给每个班级配备了电脑及显示器，还有画板、画架等教具。家长也逐渐认识到了美术的重要性，对老师的教学工作全力支持。曾经的教学中，让学生配备盒水彩笔都是一件很难的事，如今每名学生不单单有水彩笔，还有很多学习用具。现在的我在教学中，突然间觉得整个人充满着无数的能量，就好似注入了新鲜的血液。农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实，和城市孩子相比，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些，他们会更加珍惜那每周只有两节来之不易的美术课时间，所以我暗下决心一定要好好做。

自从学校设备完善后，每节课我都会精心的设计教案，制作课件，新奇的效果给学生带来了强烈的视觉冲击。在室内每一堂课的开始我都会采用多媒体播出设计新颖的导入环节，小故事或是一些示范画引发学生兴趣。小学生看过后既惊讶又欢喜，大大激发了他们学习画画的欲望和灵感。农村孩子喜欢美术课，每逢一周的开始，孩子们就会成群地围着我问：这一周我们班的美术课带什么工具呀？我上周的美术作业是优还是良呀？我画的爷爷奶奶像不像呀？我画的田野风景美不美呀？等等，面对孩子们一个个天真又可爱的问话，实在让我心生快意。而当孩子们得到教师的一句表扬时，他们淳朴的笑脸依旧会浮现出令人欣慰的笑容。

也有个别农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，那我便专门设计一些调色游戏来提升学生对色彩的兴趣，如红色+黄色=（ ）色，两种颜色量的多少不同调成的间色也不同。当他们对颜色的转换发生浓厚的兴趣后，自然就唤起他们自觉表现的积极性和创造性。起初不要追求学生们绘画作品的完美，我们要做的是激发兴趣，只要有了对美术学习的兴趣，自然就有了学习美术的基本动力。因此根据学生们的不同特点，不同喜好，我给孩子们安排了不同难度的绘画。

美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，走进美术的世界，让美术丰富学生的生活，这样学生才能感受到美存在我们身边，真正热爱美术，并从生活中发现美、创造美。在农村，学生出门见河，抬头见树木，室外课上，我就带领学生们观察树叶，观察叶子的形状、特点，请他们说出不同之处。我们采集了好多千姿百态的叶子，把他们分成几组来用叶子做画，用树叶来粘贴各种图案，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。学生们充分畅想，创造出一幅幅构图独特的画，一些小组的学生甚至用讲故事的方式把他们制作的画讲述并展示给大家，这样既培养了学生的创作能力，又提高了他们的语言表达能力，作为老师的我也乐在其中。

在教学中我充分尊重学生的独立思考，独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品。在指导上我用“谈谈你为什么这样画”来代替“不应该这样画，应该那样画”的说教方式，启发学生大胆的表达自己的思想。

此外，我还将当地民间美术搬进美术课堂，如蛋壳画、剪纸等，以丰富学习内容，提高学生学习的兴趣。每堂课后，我都会把学生的独创作品粘贴展示，我要让更多的人看见虽然他们在农村，但是他们的学习生活也一样非常生动有趣。

看到孩子们稚嫩的笑脸，听着他们稚气的话语，我也找到了自我的价值，我不禁为我是一名农村的教师而感到骄傲！不止是我，我想在农村工作的老师们也都会有一样的同感吧！无论我们在哪里工作，都会做到“学高为师、身正为范”的准则，我们都会认真的上好每一堂课 。人们常说“有多少付出就有多少回报”。说实在的，我从来没想过得到什么回报，我只想把我所学的知识乃至以后学习之路中所得的知识认认真真地教会给孩子。作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任。今后在教学中我仍会有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，让农村的美术课堂教学更加丰富多彩！

（责任编辑 陈始雨）