高三化学一轮复习的几点建议

唐玉婷

高三化学复习基本上沿用三轮复习法：一轮复习主要注重基础知识点全面、细致的复习；二轮复习主要是分成几个模块，形成知识点之间的框架的联系；三轮复习主要是学生应试能力方面的训练，做一些高考模拟试卷、信息卷。在这三轮复习中一轮复习用的时间最多，也最为重要。如果一轮复习中学生没有将基础知识点夯实，那么二轮复习就像根基不牢的大楼，即使搭建起来也禁不起考验。笔者现就高三一轮复习谈谈几点自己的看法。

一、利用零碎时间对识记类知识进行识记背诵

虽说化学属于理科类学科，但仍有很多知识需要识记背诵。教师应让学生养成挤时间的意识，学生每天都会有零碎的时间，比如吃过饭后上课前、晚上临睡前。在实际教学中，每天上化学课前五分钟左右学生如果没有其它的事情，我都要求学生在班级里读书，每天五分钟，这样坚持积少成多，高三一年学生用于背诵的时间就是一个比较可观的数字。我劝告学生临睡前不要漫无边际地闲谈，这些时间可以回想一下今天所学的知识，放一遍“电影”，发现还有没记牢的第二天早晨起来再看。充分利用好每天这些零碎时间，化学学习一定会收到很好的效果。

二、加强巩固，精选习题，注重归纳总结

巩固化学知识最重要的手段是做题，通过做化学习题可以实现由知识到能力的转化，这是掌握化学技能和学习成果的关键。教师在准备题目的时候要有选择性和针对性地对所复习的知识点进行巩固，绝不能搞题海战术。要精心选择典型习题，选题时要对应考点有针对性地选择，要有适当的梯度，既能巩固基础知识，又能培养学生运用化学知识的能力。另外在选题时对于“偏难怪”题目敢于大胆舍弃，否则学生只会成为做题的工具，重复地做无用功，起不到巩固知识、提升能力的作用。在一轮复习中教师要引导学生进行题后总结。高考中把学生能力的考查放在首要地位，在高考卷中考到平时所做原题的可能性几乎为零，但纵观近几年的化学高考题，每年的考点几乎没变，高频考点总会包含：与阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、氧化还原反应、离子共存、离子方程式、热化学方程式及相应计算等，而第21题都是考查《物质结构与性质》，这就要求学生在平时做题时要善于总结。对选修《物质结构与性质》的考查，每年固定的是12分，学生只要认真总结就会发现近几年的高频考点，如核外电子排布式及核外电子轨道表示式的书写、晶体类型和化学键类型的判断、物质溶沸点高低的比较、电离能和电宝负性大小的比较及应用、杂化轨道类型及分子空间构型的判断、等电子体及晶胞的结构与推算。总结后学生可以有针对性地对这些考点进行练习，提高得分率。

三、注重细节，培养严谨的学习态度和答题习惯

很多学生考完试后都会找学习成绩较好的同学对答案，好多答案听起来都和他们一样，但考试成绩一出来，部分同学就会大跌眼镜，分数相差很大，究其原因很多同学失分不是不会而是输在细节上面。首先学生在审题答题时无视题目要求。试题中要求写离子方程式学生错写成化学方程式，要求写元素名称错写成元素符号，要求写离子的电子排布式错写成原子的电子排布式等。其次学生书写时不够细致。在阅卷时我发现学生经常写错别字或字迹太潦草失分。如置换反应写成质换反应、酯化反应写成脂化反应、重新配制写成重新配置、熔融状态写成溶融状态、溶液褪色写成溶液退色、金刚石写成金钢石等。再次学生化学用语书写不规范，如元素符号书写不规范将CO写成Co、H2S写成SH2等，这种现象无论是平时考试还是在高考中都十分普遍。为了避免这些不必要的失分教师要从细节抓起，注重培养学生认真审题按要求作答，注意题目中的关键性字眼；强化化学用语的规范性训练，如元素符号、共价键的连接顺序等。俗话说“细节决定成败”，教师要时刻提醒学生在平时答题时要注重细节、处处规范，养成严谨的学习态度和答题习惯，以求会做的题目一定要得全分，不太会的尽可能得分。

四、注重化学实验，强化实验设计

化学是一门实验学科，实验贯穿化学教学的始终，但高考时不会直接考查书上现成的实验，大部分考查对课本知识的拓展和延伸。因此在高三一轮复习时，对化学实验的复习，教师不能照本宣科，可以根据书本上的实验为知识源泉，通过各种途径让学生自己动手设计、改进实验，优化实验装置，培养学生的创造性思维并增强学生的环保意识。如在复习必修1中探究浓硫酸脱水性时有个典型的“黑面包”实验，这样实验虽然现象很明显，但产生的污染也比较严重，因此我让学生自己改造这个实验，以减少污染。有个同学是这样设计的：将蔗糖放在锥形瓶中滴几滴水，用分液漏斗向锥形瓶中加浓硫酸，将产生的气体依次通过品红（1）溶液、酸性高锰酸钾溶液、品红（2）、澄清石灰水，最后通入氢氧化钠溶液吸收尾气。这样改进后既让学生看到了锥形瓶中的“黑面包”，又验证了产生的气体，同时又消除了环境污染。教师只要给学生足够的空间和信任，学生就会给我们带来意想不到的惊喜。

高三化学一轮复习最主要的就是夯实基础，把看似没有联系的知识点之间连接起来，形成牢固的知识网络，这样学生在处理题目时就会有根基，达到触类旁通，增强学生的自信心和成就感，提高一轮复习的效率，为备战高考打下坚实的基础。

（责任编辑 史玉英）